ОБРАЗОВАНИЕ. В системе образования края идут изменения. Вызвано это, с одной стороны, многими внешними факторами — внесли свою лепту и пандемия, и политическая ситуация, и логичное стремление образовательной сферы страны к освобождению от заимствований, и необходимость отвечать запросам времени. Но, с другой стороны, все было заложено в самой системе и раньше. Школа всегда пыталась привить детям те навыки, которые пригодятся во взрослой жизни, и никогда не закрывала глаза на воспитательную функцию — даже когда ее деятельность пытались свести к образовательным услугам. Министр образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Елена Воробьева провела пресс-конференцию, на которой рассказала о том, какие изменения уже идут и еще ожидаются в школах региона, как проходит подготовка к сдаче ЕГЭ и ОГЭ, и не только.

Как подчеркнула Елена Воробьева, изменения в современной образовательной среде в целом и на Кубани в частности идут по двум направлениям. Во-первых, делается ставка на функциональную грамотность: важно не только дать академические знания, но и научить их применять, раскрыть таланты, помочь найти любимое дело, выбрать будущую стезю — чтобы все выпускники без исключения нашли себя, состоялись.

— С одной стороны, образование развивает мыслительные процессы, а с другой — вооружает важными практико-ориентированными навыками, которые помогут при выстраивании коммуникативных парадигм и организации командной работы, предоставят возможность для развития лидерских качеств, умения позиционировать себя. Сейчас меняется сам стандарт образования, — сказала министр.

С 1 сентября нового учебного года в школах края продолжится введение обновленных Федеральных государственных образовательных стандартов. В настоящее время ФГОС реализуют только в первых и пятых классах — вся программа преподается уже в другом ключе. В новом учебном году будет сделан еще один шаг — сейчас идет работа над учебниками, программой. Нововведения как раз и направлены на удержание уровня качественных академических знаний и в то же время — на развитие той самой функциональной грамотности.

И второй вектор перемен — обновление воспитательной работы. К счастью, ушло такое дискредитирующее труд педагогов понятие, как «образовательная услуга», — его заменили на «реализацию образовательных программ». Министр от лица педагогов края подчеркнула: исключение понятия «образовательная услуга» стало важным этапом. Педагогам вернули статус равноправных соисполнителей и организаторов процесса воспитания детей: общество и родители должны относиться к учителю как к соратнику, задающему нравственные ориентиры, а не как к «поставщику услуг».

— Сейчас много говорят о том, что школа начала заниматься воспитанием. На самом деле школа всегда им занималась, просто спрос на эту работу был не очень большой. Даже в 90-е годы, когда все менялось и семьи старались просто выжить, школа продолжала ориентировать на базовые человеческие ценности, — подчеркнула Елена Воробьева.

Часто сами родители не всегда понимают, что нужно ребенку в изменяющейся логике развития общества. Часть родителей еще недавно настаивала: не вмешивайтесь в процесс воспитания, мы сами расскажем, как и зачем жить. Но со временем стало понятно: родители заняты экономической составляющей, детей нельзя оставлять без внимания взрослых. Не та ситуация, чтобы бросать все на самотек.

— С этого года мы вошли в число пилотных регионов страны — их 45 — и ввели в школах должность советника директора по воспитанию: важно, чтобы этой работой занимался отдельный человек. Он не советует директору, как воспитывать детей. В его задачи входит вовлечение учащихся в различные виды деятельности, проекты. Он выстраивает траекторию воспитательной работы, подсказывает, какие информационные платформы можно использовать, — пояснила Елена Воробьева.

Как правило, эту должность занимают педагогические работники или студенты старших курсов педвузов, которые проходят конкурсный отбор и обу-чение. Эти специалисты числятся в системе Росмолодежи, получают зарплату из федерального бюджета и стремятся максимально изменить уровень вовлеченности. Не мероприятия проводятся, когда ученик пришел, посидел, послушал, ушел, где-то проникся, где-то не очень, а происходят образовательные события: формируется команда, организовывается выезд, готовится проект, его защита.

За прошедшее достаточно недолгое время после введения такой должности детьми края реализовано много интересных социальных проектов. Благодаря участию в «Большой перемене» школьники научились эффективно работать в команде и после победы в проекте не только выезжают в Артек и другие федеральные образовательные центры, но и получают от 200 тысяч до миллиона рублей на реализацию своих предложений — совершенно другой интерес и уровень активности. Новороссийские школьники продумали, что они хотели бы изменить в школе, оформили свои предложения и получили миллион на реализацию идей. Это важный аспект в современной системе — мы все пришли в этот мир с активной жизненной позицией, чтобы попытаться его изменить, подчеркнула министр.

— Каждая школа Кубани должна предоставить возможность детям максимально проявить себя. Все общеобразовательные учреждения уже провели диагностику, что и как они могут организовать для развития детей, — подчеркнула Елена Викторовна.

В школах организованы отделения Всероссийского молодежного Движения первых, проходят «Разговоры о важном» — многое делается именно для воспитания личности. Причем, как отметила министр, «Разговоры…» — это совершенно не политизированная форма работы и не политинформация в прежнем виде. Культурные, исторические, общественно значимые инфоповоды раскрываются в максимально доступной форме. И важно не только рассказать, но и дать возможность подросткам высказаться, обозначить свое мнение, предоставить право задать вопросы. И максимально честно ответить на них.

— Мы должны работать не в монологовом процессе, а в диалоговом: преподавание — это обоюдный процесс, а не просто менторство, лекторство. Важно слушать и слышать детей, реагировать на их вопросы. Это наши с вами дети! Но как часто у нас не хватает времени просто поговорить с ними, спросить, что тревожит, что они хотят узнать и понять. Наверное, это одна из главных причин конфликтов между родителями и детьми, — сказала министр и привела пример одного из таких разговоров с трудным подростком, который задавал далеко не самые простые вопросы. Да, было сложно, но важно, чтобы сейчас, во время информационной войны, дети искали ответы именно в школе! И получали их. И понимали, что их слушают и слышат.

Что касается патриотического воспитания — здесь тоже важна не декларативность, а максимальная вовлеченность детей. Как рассказывают педагоги, из поездок в города-герои современные, избалованные развлекательными информационными потокам дети возвращаются совершенно другими. С иным восприятием жизни и действительности. Сейчас как никогда важно дать патриотическое воспитание — конечно же, тоже в школе.

Это только коротко о той содержательной трансформации, модернизации, которая происходит в системе образования страны и края. Именно под новый формат и строятся новые школы и разрабатываются новые проекты, именно на такой подход сейчас ориентированы наши педагоги, подчеркнула министр.

Трансформацией школьного образования система не ограничивается, все логично идет и дальше. Профессионалитет в системе среднего профессионального образования (СПО) вводится для того, чтобы образовательная среда максимально отвечала на запросы экономики.

— Идет небывалый уровень синхронизации образования и экономического блока. Мы долго работали над тем, чтобы работодатель не просто сказал учреждениям системы СПО, какие специалисты ему нужны, но и активно принял участие в их подготовке, — пояснила Елена Воробьева.

В итоге студенты до 80 процентов программы обучения проходят на практике. Конечно же, высок процент трудоустройства выпускников — не ниже 85 процентов.

В крае созданы два кластера, в которые вовлечены 1200 студентов. Это Анапский сельхозколледж, который готовит кадры для виноделия, и еще пять техникумов в других районах. Второй — Ладожский многопрофильный техникум. Учреждение готовит кадры для АПК. Кластеры поддерживаются из федерального и краевого бюджетов, работодатели также участвуют в развитии направлений.

Сейчас идет работа с IT-сферой на базе Усть-Лабинского социально-педагогического колледжа — здесь на востребованном экономикой направлении будут обучаться более 250 детей.

Задача такой трансформации системы СПО — повышение эффективности образования и его ориентированность на практику, уменьшение времени обучения и тесная работа с экономикой. За несколько лет необходимо полностью синхронизировать систему образования с экономикой.

Пресс-конференция состоялась накануне 20 марта — с этого дня начался досрочный период сдачи ЕГЭ. Его проводят для тех учащихся, кому удобнее сдать экзамены раньше из-за спортивных соревнований или других обстоятельств.

— Схема организации и сдачи ЕГЭ и досрочного, и основного периода в наших школах уже отработанная и стандартная, — рассказала Елена Воробьева.

В настоящее время ведется много разговоров, останется ли ЕГЭ в будущем. Но сейчас очень важно сохранять эмоциональную стабильность, подчеркнула министр. Дети должны в спокойной обстановке продолжать готовиться к экзаменам и потом сдать их: в этом году ЕГЭ и ОГЭ точно будут.

Об изменениях этого года было объявлено заранее, еще в сентябре. Но дети их не ощутят — это организационные моменты.

Что принципиально важно: экзамен максимально технологизирован. Все контрольно-измерительные материалы поступают сразу в аудитории, где проходит экзамен. Второй год для уменьшения всех негативных составляющих, в том числе коррупционных, сразу после того, как ребенок написал экзамен и покинул аудиторию, его работу под видеонаблюдением сканируют и отправляют скан в пункт обработки данных по защищенному каналу связи.

Все процессы максимально отработаны. Есть маршрутная карта, в которой фиксируется каждый этап: получение КИМ, инструктаж, сканирование. Технические специалисты при необходимости помогают с решением вопросов по работе оргтехники — если таковые возникают. Плюс с этого года для девятиклассников вводится проверка всех работ на региональном уровне — раньше проверяли только несколько предметов.

Скан работы появится в «Облаке», и дети по паролю смогут увидеть свою работу, оценить ответы и решить, надо ли подавать апелляцию.

Если говорить о количестве выпускников — ежегодно только в Краснодаре число учащихся вырастает в среднем на десять тысяч. Однако число выпускников растет далеко не такими темпами: из 760 тысяч школьников в крае 312 тысяч — учащиеся начальной школы.

В прошлом году в крае ОГЭ сдавали 69 тысяч человек, в этом — около 70. ЕГЭ — 24 тысячи с небольшим и 23 тысячи соответственно. В Краснодаре в прошлом году ОГЭ сдавали 14 тысяч, в этом — более 16, ЕГЭ — 6,4 тысячи и 6,5 тысячи. Увеличение небольшое. Когда ЕГЭ только начинался, его сдавали 50 тысяч учащихся.

Ежегодно под количество детей рассчитывается все: КИМ, финансирование, число специалистов. В этом году в кампании итоговой аттестации будут участвовать около 40 тысяч педработников.

Как подчеркнула Елена Воробьева, принципиально важно, что все аудитории пунктов сдачи экзаменов на Кубани оснащены видеонаблюдением. Снимается сразу ряд вопросов, в том числе появляется механизм разрешения спорных ситуаций. Если ребенок в апелляции ссылается на обстоятельства в аудитории, поднимается запись, просматривается, и сразу все становится очевидно.

Камеры установлены таким образом, что они фиксируют всю аудиторию. Организован некий штаб — как правило в учительской, где работники пункта проведения наблюдают за ходом экзамена в каждой аудитории, не мешая детям. Плюс картинка выводится на портал «Смотри ЕГЭ» — работают специалисты Росмолодежи, волонтеры, онлайн-наблюдатели, при возникающих вопросах ставят метку. И потом запись дополнительно прорабатывается. Благодаря таким механизмам оперативно разрешаются очень многие вопросы.

ЕГЭ в Краснодаре можно сдавать в 25 школах — соответственно, оборудована каждая четвертая. Как заверила министр, вопросов с подвозом детей к пункту сдачи экзамена, пробками, неудобствами, связанными с дорогой, у родителей не возникает.

— Работает «прямая линия», мы проводим краевые родительские собрания, тысячи родителей подключаются к прямым эфирам, подобные вопросы не поступают. В Краснодаре дети не всегда учатся в школах шаговой доступности, но по федеральному законодательству подвозить мы можем только в школы в сельском населенном пункте, пригороде. Добираются на экзамен, соответственно, тоже сами. Учитывается расположение школы, чтобы расстояние до пункта сдачи экзамена было минимальным: ученик из Карасунского округа в Прикубанский писать ЕГЭ не поедет. Что касается пробок — экзамен начинается достаточно рано, необходимо приехать к восьми утра. Это летнее время, обычно нет проблем на дорогах. Другое дело — многие стараются приехать пораньше, — пояснила министр.

В досрочном периоде часть детей из других населенных пунктов привозят на экзамен в Краснодар. Точки сдачи организованы так, чтобы это было максимально удобно для детей.

Если говорить о сдаче ЕГЭ учениками малокомплектных школ края, то результат не зависит от местонахождения школы, талантливые дети есть везде. Многие сельские школы готовят стобалльников. Трехсотбалльника, кстати, подготовила сельская школа Белоглинского района.

Что касается обеспечения безопасности пунктов сдачи экзаменов — проводится очень серьезная работа. Сотрудники МВД накануне экзаменов проверяют помещения, невостребованные аудитории опечатываются. Во время экзамена дежурят медицинские сотрудники — все отработано и предусмотрено.

Идет проработка возможности введения модуля начальной военной подготовки в рамках учебного курса ОБЖ. Он будет больше ориентирован на мальчиков. Поскольку в крае будет открыт парк «Патриот», он станет хорошей базой в том числе для прохождения модуля НВП.

Предполагается, что изучение вновь введенного направления будет по желанию, дисциплина должна кардинально отличаться от НВП советских школ — она нацелена на выживание в различных ситуациях. Пока только прорабатываются возможности, говорить о каких-либо конкретных сроках преждевременно.

Учителей в крае не хватает. Это факт. Наибольший дефицит — в начальной школе. У нас большое количество детей младшего школьного возраста, как уже говорилось. Иногда учителя начальной школы берут по два класса. Также часто отмечается нехватка преподавателей русского языка и математики, физики и английского языка.

Чтобы закрыть кадровый вопрос, предпринимается целый ряд мер. Идет развитие вузовской системы — учителей готовят КубГУ и Армавирский пединститут. Помог указ президента, которым студентам старших курсов с хорошим уровнем подготовки разрешено параллельно с обучением преподавать в школе. В настоящее время на Кубани так работают более 400 студентов. Также в крае шесть педагогических учреждений среднего профобразования, в которых готовят воспитателей и учителей начальных классов. Дефицит кадров чаще всего закрывается выпускниками наших учреждений.

И, конечно, немаловажная роль отводится мерам господдержки. Работает комплекс мер — как муниципального, так и краевого, федерального уровней. В крупных муниципалитетах — Краснодаре, Сочи — предусмотрена компенсация стоимости аренды жилья, в Сочи строится жилье для учителей. Работают меры поддержки работающего учительства, педагогам выплачивается миллион на приобретение жилья. Программа пользуется колоссальным интересом у учителей. Подано более трех тысяч заявок, более 400 человек уже получили эту выплату. Губернатор края Вениамин Кондратьев дал поручение: пока выплата будет востребована, эта мера поддержки будет работать, подчеркнула Елена Воробьева.

Учителя, ученики которых получили сто баллов на ЕГЭ, получают по сто тысяч рублей. Педагоги, достигшие успехов на федеральном уровне, тоже поддерживаются материально в виде грантов и премий. Комплекс мер поддержки — как многослойный пирог, и все время он дополняется новыми опциями, подчеркнула министр.

Значительная часть пресс-конференции была посвящена Году педагога и наставника. Невозможно говорить об этом в усеченном формате в рамках других тем — «Вольная Кубань» посвятит рассказу о мероприятиях Года отдельную публикацию в одном из ближайших номеров.
Раздел : Образование, Дата публикации : 2023-03-24 , Автор статьи : Наталья КУЛАКОВА