Образование развивает способности, но не создает их.

ВОЛЬТЕР.

О Владимире Эмилевиче Бауэре опубликовано немало очерков, статей, интервью, посвященных ему как директору Ленинградского социально-педагогического колледжа. Настало время рассказать о нем как о Человеке, о любимом Учителе…

Он увлечен интересным занятием — читает книги и интересуется старыми фотографиями. Это во многом помогло восстановить историю семьи. Так случилось, что колесо времени своими жерновами прошлось в полной мере по предкам. Старшее поколение бережно относилось к родословной и старалось передать эту память потомкам. Его предки родом из Швейцарии. Примерно в 1805—1807 году переселились в Крым, где поселения называли по тем местам, откуда прибыли. Бабушка сохранила язык, на котором и общалась со взрослыми, это был какой-то немецкий диалект. Дети не стремились к овладению этим говором. После всего пережитого боялись говорить на немецком. В августе 1941 года семья была депортирована из Крыма в Северный Казахстан. На новом месте старались держаться семьями, дружили с соседями. Отец принял в семью детей репрессированных родственников, так и жили огромной общиной, связь сохранили на всю жизнь. Здесь и родился Володя в селе Аксуат Аксуатского района Семипалатинской области Республики Казахстан. Позднее Владимир сформулировал основные семейные ценности: опыт и мудрость старших; душевная теплота и духовная близость; традиции и память; умение прощать и радоваться успехам членов семьи; желание быть вместе.

В 1955 году вышел указ, снимающий ограничения о местах проживания, но без права возвращения на историческую родину, в Крым. Часть семьи во главе с дедушкой уехала на Урал. Володя с родителями в 1959 году выбрали Калмыкию. Это вторая малая родина. Здесь впервые узнал вкус вишни, с удовольствием с друзьями собирал в лесных полосах жерделу. А какие арбузы зрели на полях!

В своей памяти он держит воспоминания о калмыцкой степи со множеством тюльпанов, которые ковром покрывали землю в середине апреля, как раз в канун дня рождения. Поход в степь в детстве и ранней юности уже был подарком. А потом в течение всей жизни получал ко дню рождения огромные букеты тюльпанов. Об этом предпочтении помнят многие поколения студентов.

Вспоминаю 2005 год, совещание педагогических работников в Элисте. В.Э. Бауэр был председателем совета директоров педагогических колледжей ЮФО. Татьяна Николаевна Джамбинова, директор колледжа Элисты, знала о детстве Владимира Эмилевича. Она организовала поездку в Калмыцкую степь (именно так, с большой буквы, пишут калмыки), которая на всех произвела неизгладимое впечатление. Специально совещание назначили на май, чтобы показать цветущие тюльпаны. Чтобы сорвать веточку ковыля, Татьяна Николаевна обращалась к Хозяину степи, приносила извинения, обещала приумножить красоту природы. Это напоминало какую-то фантастическую картину. Но самое большое впечатление на всех присутствующих произвело исполнение калмыцкой народной песни Владимиром Эмилевичем (калмыцкий язык он учил в начальной школе). Присутствующие познакомились с народной педагогикой калмыков. Были под впечатлением от величия нашей России. Мы увидели реальные дела по возрождению духовности народа, по воспитанию бережного отношения к природе.

Как Володя пришел в педагогическую профессию? Сомневался, окончательное решение принял только в десятом классе, незадолго до окончания школы. Видел изнутри нелегкий труд педагога. Дедушка — учитель начальных классов, затем до 60-х годов прошлого века — директор школы. Отец — учитель немецкого языка, мама — учитель начальных классов и немецкого языка. Брат с женой — учителя физики и математики. Сестра — преподаватель русского языка и литературы, немецкого языка. Очень сильным было воспоминание из детства: «Я с папой гордо шагаю по улице далекого казахского села. И старики-казахи кланяются учителю в пояс».

Самое запоминающееся событие в жизни — годы обучения в вузе.

В студенческие годы создана семья. На факультете встретил и полюбил Светлану, с которой прожили уже более 45 лет. Вырастили замечательных сына и дочь, растут внук, три внучки и две правнучки. У всех все замечательно.

«Как можно охарактеризовать мое поколение в пору студенчества? — размышляет Владимир Эмилевич. — Романтизм, студенческие отряды, желание и умение самим себя обеспечить, ответственность и вера в лучшее будущее. В годы студенчества судьба не раз забрасывала в Северный Казахстан. Четыре раза ездили со стройотрядом. Строили школу, дома, зерносклад. Назначили бригадиром каменщиков, позже — заместителем командира стройотряда. Освоил многие строительные специальности. Свадьбу праздновали на свои заработанные деньги, родителей пригласили в качестве почетных гостей. В Пятигорск, вообще в Кавказские Минеральные Воды всегда хотелось бы возвращаться, так как это связано со студенческой юностью».

Владимир Эмилевич прекрасно знает немецкий и английский, имеет немалый опыт общения на этих языках в европейских странах. Но родным для себя считает русский и говорить хочет на нем. Как лингвист видит в русском языке массу преимуществ для более динамичного и красочного выражения мыслей и самых высоких чувств.

В 1972 году окончил Пятигорский государственный педагогический институт, квалификация — учитель немецкого и английского языков средней школы. Выбрал такую профессию, чтобы работать на стыке лингвистики и педагогики.

Распределили в станицу Ленинградскую. С 1972 по 1973 год работал учителем немецкого и английского языков в школе № 25. С 1974 по 1975 год — в школе № 6. С 1973 по 1974 год проходил срочную службу в Вооруженных Силах. И вновь судьба привела в Казахстан, в город Талды-Курган. Судьбы людей удивительно переплетаются. В поезде по пути следования на службу познакомился с призывником из Ленинградской, тоже учителем — А.А. Грибовым, так параллельно и шли по карьерной лестнице: преподаватель, заведующий отделением, директор. Только — один — в педколледже, второй — в агроколледже.

В.Э. Бауэр с августа 1975 года по июнь 2017 года работал в социально-педагогическом колледже. Начинал работу преподавателем немецкого и английского языков. Удивлял студентов широтой кругозора, энциклопедичностью знаний, организованностью, пунктуальностью.

На лекциях и семинарских занятиях использовал элементы проблемного, проектного обучения, современные средства обучения, в том числе аудиовизуальные и мультимедийные, что в тот период было инновационным. В рамках знакомства со страноведческой информацией практиковал «заочные путешествия» за рубеж, составление творческих рефератов, проектов. В 90-е годы стал инициатором международных студенческих обменов с Германией и Великобританией, что в последующем послужило основанием для осуществления проекта получения студентами двойного диплома. Более 400 студентов и 30 преподавателей побывали в этих странах.

Умел создать благоприятный морально-психологический климат в студенческих группах, добивался высокой результативности уровня подготовки студентов. Имел непререкаемый авторитет у студентов, они стремились обсудить с педагогом как многие стороны общественной жизни, так и личные, интересующие молодежь, обладал огромным доверием. Изучил европейский и мировой опыт развития педагогики и образования. На основании изученного опыта, в том числе по результатам стажировки за рубежом (ФРГ, Финляндия), составил программу спецкурса и учебное пособие по сравнительной педагогике для студентов педагогических колледжей и вузов. Это пособие в 2002 году было издано в московском издательстве «Прометей» МПГУ. Защитил диссертацию на звание кандидата педагогических наук.

Вспоминает Людмила Клименко (Калюжная), выпускница 1979 года, о Владимире Эмилевиче как о классном руководителе: «Для нас, совсем молодых, это был человек-энциклопедия. Он знал так много, что нам порой казалось, что нет такого вопроса, на который он не сможет дать ответ. Всегда на позитиве, организован сам и требователен к нам. Теперь, спустя годы, понимаю, что на многие вещи смотрю его глазами».

О том, что делало жизнь групп незабываемой в 70— 80-е годы прошлого века, Владимир Эмилевич размышляет так: «Это была пионерская идея. Все студенты жили по принципам пионерской дружины. Форма, пионерские галстуки поддерживали в каждом подтянутость, жизненный тонус. Этим жило не только училище, но и школы. Обучающиеся находились в школах станицы на практике в качестве вожатых. Наши дети (сын Герман и дочь Юлия) возвращались из школы восторженными, восхищались вожатыми, рассказывали об утренниках, праздниках, беседах, КВН, сопереживали всему тому, что с ними организовывали вожатые. Летом мы (Владимир Эмилевич и Светлана Григорьевна) с детьми ездили в пионерские лагеря, работали воспитателями, а вожатыми в отрядах были наши студенты. Особенно запомнились лагерные смены в «Рассвете». Анатолий Алексеевич Юриков работал в команде, сплачивал наших вожатых, проводил необыкновенные мероприятия, и этого позитива хватало на целый год. И все с нетерпением ждали следующего лета».

Конец восьмидесятых годов двадцатого века. Зазвучало слово «перестройка». Целью реформ была всесторонняя демократизация общественно-политического и экономического строя. Начались выборы руководителей. Первым директором, избранным на эту должность открытым голосованием трудового коллектива, стал в 1987 году Владимир Эмилевич Бауэр.

И это не случайно. Всем преподавателям, лаборантам, сотрудникам и особенно студентам нравился тактичный, интеллигентный, эрудированный, современный, молодой заведующий школьным отделением В.Э. Бауэр.

Так начался новый этап в жизни педагогического училища.

Менялось время, сменялись эпохи. И на каждом этапе он был впереди, вел коллектив к стабильности, динамичному развитию, укреплял материально-техническую и информационную базу, формировал творческий потенциал коллектива. Сумели преодолеть лихие 90-е, непростые 2000-е. Вывели образовательное учреждение на лидирующие позиции в России. В управленческой деятельности придерживался принципов открытости, гласности, коллегиальности, системности.

Так он сформулировал профессиональное кредо: «Все управление в конечном счете сводится к стимулированию активности других людей». Главным достижением на посту руководителя Владимир Эмилевич считает создание на базе колледжа реального ресурсного центра непрерывной подготовки, повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров. Всегда, принимая решения, он руководствовался ответственностью за судьбы поверивших в него людей.

В июне коллектив узнал грустную новость: Владимир Эмилевич подал заявление об уходе на заслуженный отдых. По-разному можно относиться к этому событию, но ясно одно — уходит эпоха В.Э. Бауэра, не побоимся этих высокопарных слов. Уникальный случай в истории педагогического образования Кубани. Директор, избранный в годы перестройки трудовым коллективом, отдал служению образованию огромный отрезок времени — 30 лет.

Труд педагога получил высокую оценку: он награжден знаком «Отличник народного просвещения», ему присвоено почетное звание «Заслуженный учитель Российской Федерации». А главное — благодарность тысяч студентов.

В.Н. РОМАНЮТА.
Ветеран педагогического труда, кандидат педагогических наук, заслуженный учитель РФ.

ст. Ленинградская.
Раздел : Образование, Дата публикации : 2017-11-02 , Автор статьи :