Ум без образования не более способен принести большой урожай, чем поле без обработки, каким бы оно ни было плодородным.

ЦИЦЕРОН.

Мы часто слышим такие слова: «хозяйка судьбы», «повороты судьбы», «рок судьбы», «подарок судьбы». Произносим их в самые переломные моменты своей жизни. Но всегда хочется знать, кто или что повлияло на твою судьбу, кем определен твой жизненный путь. Или ты действительно подчинился своему жребию и все время плыл по течению, или же упрямо сопротивлялся и вопреки судьбе изменил свою жизнь. Сейчас, когда мне 44 года, я могу оглянуться назад и точно сказать, почему я стала учителем, из чего складывались мои педагогические убеждения, какие зигзаги судьбы повлияли на мой выбор.

Мне 10 лет. Как все дети, очень люблю рисовать, мне хочется делать это еще лучше. Моя мечта — научиться рисовать профессионально, но набор в художественную школу уже закончен. Мне предлагают ходить в подготовительный класс. Так я оказалась в мастерской, где и встретила своего первого Учителя — Василия Черненко. Благодаря его советам, участию в моих творческих поисках поверила в свои силы, научилась видеть удивительное вокруг себя и ценить прекрасное. Началась новая жизнь, заполненная рисованием пейзажей, натюрмортов, сюжетных композиций, изучением истории искусства, общением с друзьями на пленере. Я поняла, что хочу связать свою будущую профессию с искусством, хочу заниматься творчеством.

Окончив с отличием художественную школу, продолжала ее посещать и заниматься рисованием. В этот период появился новый педагог, который много рассказывал о себе, своих достижениях, но мне так не хватало той искры, от которой зажигается ученик. Я перестала получать удовольствие от рисования и впервые стала задумываться о роли наставника в жизни человека.

Мне 15 лет. Первого сентября к нам, восьмиклассникам, пришла в класс новый учитель математики — Валентина Ивановна Завгородняя. Она была настоящим профессионалом своего дела! Ее уроки восхищали: сложное содержание предмета становилось понятным каждому из нас. Удивлял ее талант определять возможности учеников, раскрывать их потенциал и развивать способности. «Терпеливо, доступно, интересно, строго, справедливо, тактично» — это все можно сказать о ее уроках. Неожиданно для самой себя как-то сразу увлеклась ее предметом, успешно участвуя в проводимых олимпиадах и конкурсах.

А как же искусство? Уроки Василия Герасимовича в художественной школе не прошли бесследно. Развитое пространственное мышление, отточенное внимание к мелочам, грамотное черчение и рисование предметов, отработанные навыки сравнения и анализа закономерностей помогали мне с легкостью разбираться в таинствах геометрии, хитросплетениях алгебры.

Математика стала для меня искусством — недаром же ее называют «царицей всех наук». Научить ребенка видеть красоту в математике, значимость в окружающем мире, помочь ему понять сложный мир цифр и знаков — мастерство настоящего учителя. По окончании школы вопрос: «Быть или не быть» — не возникал. Решение стать учителем математики — твердое и окончательное!

Мне 22 года — позади институт. По диплому я учитель, а в жизни? Еще нет опыта, но есть огромное желание изменить мир. Мои убеждения и взгляды на преподавание складывались из образов учителей, которые встретились в моей судьбе и остались в душе навсегда. Слагаемые моего успеха зарождались вместе с наставниками: терпение, вера в ребенка, стремление дать знания, которые помогут ему найти себя в этой жизни.

Для меня ученик — самый главный человек в школе. С ним ты учишься, меняешься, растешь профессионально, идешь в ногу со временем. Именно его ты принимаешь таким, какой он есть, со всеми достоинствами и недостатками. Твоя задача — помочь раскрыться каждому, показать возможности и направление развития, научить пользоваться знаниями в этом мире. Так поступали мои учителя.

На уроке стараюсь раздвинуть границы предмета, погружая своих учеников в жизненные математические ситуации. Для меня важно, чтобы они видели проблему, могли найти решение и отвечали за сделанный выбор. Вместе мы моделируем, рассуждаем, рассматриваем разные точки зрения, доказываем правильность суждений. Все как в жизни. Так у них появляется мотив, «зачем» и «для чего» нужна математика, пробуждается интерес к предмету.

Абсолютно разных на перемене, на уроке их объединяет стремление к познанию нового, возможность математических открытий, проявление собственных способностей. Каждый из детей — Личность!

К примеру, Даниил — такой наивный, но иногда страшно упрямый. Он быстро считает и решает задачи, призер олимпиад. Максим боится слово вымолвить у доски, все выполняет молча, но правильно. Кирилл — неисправимый весельчак, победитель интеллектуальных конкурсов. Настя считает, что все делают не так, как нужно, и об этом обязательно необходимо сообщить учителю. Я горжусь тем, что мой ученик Гор, который не отличался математическими способностями в начальной школе, с самого первого дня в 5-м классе с интересом работал на моих уроках, всегда задавал вопросы, выполнял нестандартные задания, и вот результат: победа на муниципальном этапе олимпиады по математике. Когда он шел на районный праздник для победителей и призеров олимпиад «Звездный олимп», его огромные глаза светились от счастья. И ты понимаешь, что ради таких моментов и стоит работать в школе!

Профессия учителя — это ежедневный, ежечасный и непрерывный труд. Это потребность в самообразовании, увлеченность своим делом, поиск интересных решений. В работе педагога важно все: безупречное знание предмета, методическое мастерство, искусство общения, а главное — безграничная любовь к детям.

Судьба подарила мне встречу с замечательными педагогами, которые повлияли на мой выбор и изменили мою жизнь. Благодаря им формировался мой внутренний мир, проходило становление как учителя. Все эти годы я не плыла по течению жизни — все время двигалась вперед, никогда не останавливалась на достигнутом, стремилась к совершенству в работе, открывала новые горизонты любимого дела для себя и для своих учеников. Возможно, для кого-то из них я тоже стану тем поворотом судьбы, который изменит их жизнь. Если этого не произойдет, то жизненные уроки математики помогут им найти свой путь, решить достойно возникшие проблемы и принять правильное решение.

Сегодня я ощущаю себя в полете, чувствую, что многое могу, что высота не кружит мне голову, а вдохновляет к творчеству, заставляет анализировать и шлифовать педагогическое мастерство. Пришло осознание того, что я — учитель не только по диплому, но и по призванию…

Елена СТОРОЖЕНКО.
Учитель математики школы № 2.

Павловский район.

Рано или поздно всем приходится взрослеть. Как правило, переход во взрослую жизнь происходит с выходом на первую работу. И зачастую молодые специалисты в этот период испытывают огромнейший стресс. «Что? Как? Почему?» — эти вопросы не выходят из головы у начинающих педагогов.

И неважно, чему человек научился в среднем специальном или в высшем учебном заведении, — как правило, в этот момент все теоретические знания из головы волшебным образом испаряются. Вот когда для начинающего специалиста особенно актуальна помощь и моральная поддержка опытного старшего товарища.

Наверное, удача улыбнулась мне именно в тот день, когда я переступила порог средней школы № 8 п. Двубратского Усть-Лабинского района и получила в наставники Наталью Николаевну Шевченко — доброго, отзывчивого, но в то же время строгого педагога. Сколько сил, времени и здоровья она отдала своим ученикам!

С первого же дня Наталья Николаевна оказывала мне помощь в написании рабочей программы, календарно-тематическом планировании, составлении плана воспитательной работы. Параллельно она делилась своим опытом: рассказывала, как доступнее подать учебный материал детям и объяснить родителям, что их роль в жизни ребенка и школы очень важна. Все проблемы и вопросы, которые были у меня, легко решались благодаря наставлениям Натальи Николаевны.

«Обучение и воспитание, — считает она, — это не просто работа. Скорее это образ жизни. Если сам учитель испытывает радость от обучения, то это не может не передаться его ученикам. Главное — педагогу нужно научиться быть счастливым. Именно у такого наставника учащиеся будут испытывать состояние радости, чувствуя, что их любят и желают им добра. Подростки на уроках работают в удовольствие и с удвоенной энергией — в каждом из них есть солнце, только надо дать ему светить».

Педагогический стаж работы моего наставника насчитывает более 30 лет, в течение которых она по крупицам собирала ценнейший опыт своих старших коллег, включая и собственный. Наталья Николаевна прошла свой путь от молодого педагога к завучу, поэтому отнеслась ко мне с таким вниманием и заботой, о котором я и мечтать не могла! Человек щедрой души, она никогда ничего не держит в секрете — всем, что знает и делает, охотно делится со всеми коллегами. Педагогический талант в сочетании с добротой и чуткостью к окружающим помог завоевать ей авторитет и любовь не только коллег и учащихся, но и родителей.

Это не случайно, если учесть то, что мой наставник — победитель конкурса в рамках приоритетного национального проекта «Образование» лучших учителей России, участник регионального этапа конкурса профессионального мастерства «Учитель года Кубани-2003». Она неоднократно являлась победителем и призером краевых и районных профессиональных конкурсов: «Мой лучший урок», «Визитная карточка школы», «Мой классный — самый классный», конкурсов-разработок уроков и мероприятий — «Всекубанский классный час», «Олимпийский урок», «В единстве наша сила» и других.

Работая второй год в начальной школе, я больше не испытываю страха перед уроком. Ведь я знаю, что рядом со мной всегда находится человек, который направит меня своей умелой рукой и одной лишь доброй улыбкой поможет поверить в себя и справиться с любыми трудностями!

Елена ШАПТАЛА.
Учитель начальных классов средней школы № 8.

п. Двубратский.

Усть-Лабинский район.
Раздел : Образование, Дата публикации : 2015-10-15 , Автор статьи :