Совесть, Благородство и Достоинство —

Вот оно, святое наше воинство.

Протяни ему свою ладонь,

За него не страшно и в огонь.

Лик его высок и удивителен.

Посвяти ему свой краткий век.

Может, и не станешь победителем,

Но зато умрешь как человек.

Булат ОКУДЖАВА.

Мы почти четверть века разрушали души, опустошали головы подрастающего поколения, а теперь хотим в одночасье поправить дело одним документом.

«Приоритетной задачей ближайших десятилетий ХХI века является разработка и реализация стратегии развития воспитания детей как системы деятельности, ориентированной на качественно новый статус социального института воспитания, обновление воспитательного процесса на основе оптимального сочетания отечественных педагогических традиций и современного опыта, создание и укрепление новых механизмов воспитания…»

Если я буду продолжать, то вы просто сойдете с ума, а в лучшем случае станете срочно отыскивать сильное средство от невыносимой головной боли… Это цитата из тезисов «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации (2015—2025)». Каждый абзац — набор общих слов, в котором уловить суть — все равно что увидеть жемчужину на дне океана. И это — на 16 страницах машинописного текста… Все это прелюдия к готовящемуся документу, который должен быть вынесен на широкое общественное обсуждение в феврале — марте будущего года… А пока прошли совещания в Москве и регионах. По крайней мере, в Краснодаре такое совещание было…

Хотелось бы знать, чьих рук эта писанина? Невероятно сложная для понимания и по существу бессмысленная. Кроме раздражения, эти муки творчества ничего не могут вызвать. Абсолютно ничего! А от участников совещания, насколько я понимаю, ждали мыслей, интересных предложений.

За появление стратегического документа, которому, как я понимаю, суждено сыграть ключевую роль в нашей воспитательной деятельности, высказалась Валентина Матвиенко, глава Совета Федерации:

— Длительное отсутствие четких нравственных ориентиров, самоустранение в какой-то степени государства из процесса воспитания, недооценка воспитательного компонента в школе отрицательно сказались в целом на состоянии нашего общества… Основная задача, которая стоит перед обществом в вопросе воспитания подрастающего поколения, — научить его отличать правду от лжи, помогать вырабатывать собственную позицию. Жизнь диктует нам свои условия и ждет от нас современной, эффективной системы воспитания, основанной на общих ценностях…

Хорошо, что мы наконец-то поняли, что начинаем терять подрастающее поколение. Может быть, события на Украине стали для нас своеобразным электрошоком — не знаю. Да и не в этом дело. Важно, что мы это поняли. С опозданием, но поняли. Как говорится, лучше поздно, чем никогда.

Только тот ли путь выбран для того, чтобы достичь цели? Откровенно говоря, мне непонятно, почему указаны сроки действия воспитательной стратегии. А что, после 2025 года мы будем создавать новую стратегию? Я всегда почему-то считал, что воспитание — это вечные истины. Честность, порядочность, правдивость, благородство, любовь к Родине, верность дружбе, Отчизне, флагу — это вневременные понятия… Просто за политической борьбой, переделом собственности мы забыли о главном, а теперь приходится кусать локти…

Признаюсь, меня пугает наша страсть к новым проектам, реформам. То одно, то второе, то третье… — как лавина с гор. Сколько ненужных законов наплодили депутаты — не сосчитать. Кто о них помнит? Есть у меня опасения, что та же участь ждет проект «Стратегия развития воспитания…». Не понимаю, зачем вся эта шумиха с широким общественным обсуждением, парламентскими слушаниями, если мы еще сами не определились, как относиться к своей истории, культуре, литературе. Кто-то убежден, что в школьной программе должен быть «Архипелаг ГУЛАГ», а кто-то — в необходимости того, что в нее надо вернуть «Молодую гвардию» и «Как закалялась сталь», патриотические стихи Владимира Маяковского… Вот писатель Павел Басинский убежден, что Александр Солженицын, «написав «Архипелаг ГУЛАГ», стал писателем ХХ века…». Но союзников у него немного… Потому что в этом произведении только ненависть к собственной стране и много лжи.

У нас, взрослых, у самих разлад в душе и метель в головах — как и на чем воспитывать, на каких примерах? Мы запутались в «красных» и «белых» — это как гордиев узел: не разрубим — не поедем…

Что обсуждать? Что ученье свет, а неученье — тьма, что говорить правду хорошо, а неправду — плохо? Что надо любить свою Родину, свой народ? Что надо читать хорошие книги, а плохие — не надо? Пока мы размешивали кашу в наших мозгах, дети вообще перестали читать… Стратегия предусматривает немало разделов. Тут и поддержка семейного воспитания (интересно, как это будет выглядеть на практике? — В.А.), и воспитательные возможности информационных ресурсов, и физическое, экологическое, трудовое воспитание, и поддержка детских и молодежных объединений… В общем, много чего такого…

Почему-то некоторые считают, что «по итогам реализации стратегии следует ожидать усиления и повышения результативности воспитательной функции семьи, осознания общественной приоритетности и значимости воспитания». Уф! Опять чуть язык не сломал в этом многословии. Если бы все так было просто: составил проект — и получай результат! Так только в кино бывает да на бумаге… Не слова здесь нужны, а дела. Может быть, для начала попытаться вернуть детям любовь к чтению, к литературе, вкус к настоящему кино, к хорошей музыке, живописи? А сделать это будет очень непросто. Потому что детей воспитывают не только семья и школа, но и то, что происходит за окном, а также ТВ, Интернет, от которых детей не оторвать. А там — ужас, насилие, сплошные убийства, порнография… Что мы будем с этим делать? 100 или 200 хороших книг, которые нужно прочитать, фильмов, которые нужно посмотреть, — не спасение. «Полушутя, полусерьезно зашли мы слишком далеко». Проще говоря, что касается нравственного воспитания, то мы завязли в трясине. Нужно от многого отказаться, многое поменять. Мы, общество, к этому готовы? А проект для галочки составить нетрудно.

…Неужели нам не жалко мальчишек и девчонок? Этим вопросом я задаюсь каждый раз, когда узнаю о каких-то нововведениях в школах. Это же наши дети, внуки — так почему же мы над ними издеваемся? Я бы только за один ЕГЭ разогнал всех, кто причастен к тому, что это безобразие получило у нас в стране путевку в жизнь, и не подпускал бы этих людей к образованию как минимум на пушечный выстрел. Они же — вредители, настоящие преступники!

Дело не пошло с самого начала, но мы, войдя в раж, не можем хотя бы притормозить, задуматься над тем, что натворили. Прем напролом — дальше, дальше. Полицейские, видеокамеры… Нас не может остановить даже то, что дети не выдерживают напряжения: участились нервные срывы, есть случаи самоубийства… Мучаются родители, мучаются учителя, страдают вузы от слабых первокурсников…

Кто дал нам право так жестоко экспериментировать над детьми? И ради чего? ЕГЭ — это пустые головы выпускников: в них вместо знаний — нацеленность на результат… Теперь я понимаю, что хотела сказать моя бабушка, когда говорила: «Умная голова, да дураку досталась!». Мозги у ребят есть, хорошие мозги, но этого мало — их надо загружать, чтобы польза была… Вы только представьте, студентка, которая учится в одном из высших учебных заведений Лондона, на вопрос о том, куда впадает Волга, спокойно отвечает: «В Астраханское море» (?!). На всякий случай скажу, что девушка среднюю школу оканчивала в Самаре, на берегах великой русской реки. Хотя, не сомневаюсь, таких грамотеев хватает в любом городе нашей необъятной России. И с каждым годом таких «знатоков» становится все больше и больше. Скажите, куда их потом девать? Всех в Лондон-то не отправишь.

…Читаю: «В школах может появиться еще один урок физкультуры…». Оказывается, трехкратный олимпийский чемпион по греко-римской борьбе депутат Госдумы Александр Карелин презентовал программу: «Борьбу — в школу!». Как сообщает «Российская газета», борьба, «по замыслу разработчиков, будет одним из видов спорта для третьего урока физкультуры в школах. Программа уже прошла апробацию Минобрнауки с 1 сентября этого года в 15 регионах России. Кроме того, она получила одобрение на общественном совете Мин-спорта»…

Откровенно говоря, ничего не понимаю: какая борьба в школах? Зачем?! Почему не бокс, не тяжелая атлетика, не гандбол или фехтование? Потому что это великий Карелин так сказал? Я горжусь, что в свое время имел возможность пообщаться с этим выдающимся человеком, взять у него интервью, Но, думаю, в данном случае уважаемый Александр Александрович не прав. Даже потому, что борьба — специфический вид спорта и здесь нужен специалист. Борьбой не каждый мальчишка захочет заниматься, а девочкам что делать?

На мой взгляд, борьба греко-римская и вольная, как бокс, тяжелая атлетика, как все виды восточных единоборств, — это секционные виды спорта, как и абсолютное большинство других. Зачем все запихивать в школьную программу? Если действовать по принципу Министерства образования и науки, то никаких суток не хватит для занятий спортом. Думаю, в обязательном порядке в школе должны быть легкая атлетика и спортивная гимнастика — виды, развивающие у детей ловкость, быстроту, выносливость, силу. Разумеется, плавание, если, конечно, есть такая возможность… А все остальное — по желанию, в секциях, в ДЮСШ, центрах спортивной подготовки… Другое дело, что в каждой общеобразовательной школе должны быть благоустроенные стадионы, на которых все желающие могли бы поиграть в баскетбол, волейбол, гандбол, футбол, в теннис.

Вспоминаю свои школьные годы. Они прошли в станице Белореченской. Так вот у нас, в 68-й железнодорожной школе, были две баскетбольные площадки, две волейбольные, которые, поверьте, никогда не пустовали, яма для прыжков, беговые дорожки, в актовом зале (спортивного не было) стояли турник, брусья, пресловутый «козел», лежали, естественно, маты, на которых мы осваивали азы акробатики, висел канат, был и свой тир…

Школам нужны не борьба или бокс — для этого существуют спортивные школы, секции. Школам нужны современные спортивные залы, бассейны, благоустроенные стадионы…

А главное — не надо терзать их реформами — чего бы это ни касалось!

Воспитание — дело тонкое. Не стоит об этом забывать. И проект «Стратегия развития воспитания…» не кажется тем, что может что-то серьезно изменить. Это вроде: «Внимание! Мы работаем и не зря получаем свою зарплату!».
Раздел : Общество, Дата публикации : 2014-12-18 , Автор статьи : Виктор АНФИНОГЕНОВ