«Назовите фамилию кубанского школьника, который раскрыл тайну серебристых облаков» — такой вопрос не так давно был задан игроку интеллектуальной телепередачи канала НТВ «Своя игра». В душе кубанцев, которые в тот момент были у экранов, как минимум затеплилось чувство гордости: вот какие у нас школьники! А многие, возможно, даже дали правильный ответ. Это наш вундеркинд из хутора Бейсужек-2 Андрей Хлопин. Обладатель двух рекордов планеты, занесенных в книгу рекордов Гиннесса: «Самый молодой автор научной гипотезы» (9 лет) и «Самый молодой автор трех научных гипотез» (10 лет). Для нашей газеты Андрей — это еще и лауреат читательского референдума 2008 года в номинации «Молодая слава Кубани». Интересно, как и чем живет незаурядный школьник сейчас?

Наша газета подробно рассказала об Андрее в декабре 2007 года. Тогда ему было 11 лет, в копилке его успехов уже первое место на краевой олимпиаде «Человек — Земля — Вселенная-2006», где он успешно защитил «Третью гипотезу образования пояса астероидов»; первое место в финале Всероссийской олимпиады научно- и учебно-исследовательских проектов «Созвездие-2007» в номинации «Космическая лаборатория» за защиту научной гипотезы «Фаэтон был обитаем. Панспермия с Фаэтона». Тогда же Андрей стал победителем конкурса оригинальных идей и гипотез на стипендию Технологического парка Кубанского государственного университета на 2007—2008 годы. О нем много писала краевая и федеральная пресса, снимало сюжеты телевидение. А Андрей Малахов приглашал школьника на свою передачу «Пусть говорят» о детях-вундеркиндах.

Затем в 2008 году, представив на суд ученых гипотезу «Тунгусский метеорит – космический айсберг» («Европейская» гипотеза Тунгусского метеорита), Андрюша занял второе место во Всероссийской олимпиаде «Созвездие». В прошлом году его гипотеза «Серебристые облака и ледяные метеориты» была удостоена третьего места на «Созвездии».

С 2009 года Андрей Хлопин — один из девяти уникальных стипендиатов благотворительного фонда имени Елены Рерих, ежемесячно ему приходит пять тысяч рублей. Дети нового сознания, дети света, дети индиго – так называют детей с необычными духовными способностями, массовое рождение которых на планете было отмечено в конце XX века. Впервые о таких детях в 1920-х годах поведала русский философ Елена Ивановна Рерих.

Мальчик родился в День Воздушно-десантных войск (2 августа). Очень быстро развивался, в три года превосходно читал. Любимой книгой стала купленная мамой «Астрономия для детей». С тех пор наука о звездах прочно обосновалась в его сердце. Эту любовь всецело разделяет Андрюшин папа, прошедший Афган военный летчик, который и сам с детства увлечен астрономией. После окончания службы в армии Андрей Андреевич успешно «заражает небом» кубанских мальчишек. Сначала создал аэроклуб в Бейсужке, теперь работает в Краснодарском городском аэроклубе ДОСААФ.

Именно Хлопину-старшему в 2006 году пришла в голову мысль откликнуться на пришедшее в аэроклуб приглашение. Желающие могли рискнуть принять участие в краевой олимпиаде «Человек — Земля — Вселенная». К тому моменту у Андрея-младшего было уже несколько гипотез, одну из которых отец и сын даже опубликовали на сайте ASTROLAB.ru (статьи), и отклики были хорошие. Мальчик поехал в Краснодар, выступил и занял первое место. Как краевой победитель вышел на всероссийский уровень. Там тоже триумф! С этого момента о нем, необычном десятилетнем ребенке из маленького хуторка, и заговорила вся страна…

Почему только гипотезы, гипотезы, спросите вы. Почему не научные открытия? Дело в том, что астрономия – наука о Вселенной, изучающая движение, строение, происхождение и развитие небесных тел и их систем. Определенные знания в ней пока ограничиваются рядом более или менее правдоподобных научных гипотез. Не добрался, не долетел человек еще во все космические «закоулки», не увидел и не разобрался воочию, что к чему…

Гипотезы же, даже признанные большинством ученых мира, зачастую не снимают всех вопросов, относящихся к исследуемым проблемам. В поиске их разгадки и бьются астрономы всего мира, выдвигая все новые и новые теории. Вундеркинды же, нестандартно мысля, способны почувствовать и сформулировать нечто, недоступное обычному разуму, возможно, потому что они свободны от социального давления, от общепринятых прописных истин. Газеты пестрили заголовками: «Подросток решил загадку серебристых облаков, над которой ученые бились 150 лет».

Отец Андрюши говорит:

— Я всегда общался с сыном как с равным. Мы много разговаривали об астрономии, с помощью морского бинокля изучали звезды, он много читал. У нас большая домашняя библиотека, как-то нам еще отдали массу списанных библиотечных книг и журналов. И вот, бывает, подходит он ко мне и начинает о чем-то рассуждать. И у него в этот момент все так гладко получается, перебивать нельзя – потеряет мысль. Все, что услышал, стараюсь сразу записать. Так как это непросто, мечтаю даже диктофон купить, чтобы на свою память не надеяться. Потом начинаю находить подтверждение его гипотезам и просто диву даюсь, как все просто. А почему раньше никто не додумался до этого, не слепил на основании данных крупиц – уже известных всем фактов и явлений — такую мозаику? Поэтому при сыне я неким секретарем получаюсь. Андрюша растет, и моих знаний уже начинает не хватать, чтобы ответить на все его вопросы.

Сам Андрей рассказывает, что все его предположения рождаются во время изучения всевозможных доступных источников, научных трудов, теорий. Он просто очень внимательно обдумывает и анализирует каждую прочитанную или услышанную фразу. Не принимает ничего на веру, может усомниться и искать причину ошибки, начинает выводить свою теорию, которой вместе с папой ищет научные доказательства.

Сейчас Андрюша больше увлекся космической философией и психологией.

— У меня очень много новых идей. Больше всего захватывает идея идеального государства. Это государство, где производством занимались бы роботы. Человек развивал бы только культуру, спорт, науку, искусство, религию.

— Ты же занимался астрономией, почему вдруг решил обдумывать идею идеального государства?

— Отдыхал я как-то, играл за компьютером. Люблю глобальные стратегии, где нужно создавать правительства, государства. И вдруг мне пришла мысль: хорошо бы без денег государство создать. А то — расслоение, разное социальное положение у людей в стране, несправедливость. Вспомнил свои доклады, которые делал в пятом классе о государстве Спарта, где все были равны. Уже посмотрел теории Энгельса и Платона, другую литературу. Озвучивать эту теорию пока не собираюсь: вдруг она понравится людям и они возмутятся против существующего строя, — произнося последнюю фразу, шутливо улыбается Андрей.

Шутить он любит, и его школьные друзья — Илья Сиротенко и Николай Тарасов — такие же. Вместе они никогда не скучают. Вот вы прочитали сейчас про Андрюшины успехи и наверняка представили себе некоего юного «ботаника». А это обычный мальчишка, помимо книг обожающий гулять и общаться с друзьями, от души посмеяться с ними, обсудить спортивные победы любимых хоккейных и футбольных команд. Может и защитить себя, если понадобится. Коллекционирует марки, старинные часы, флаги, кинжалы. В прошлом году Андрей перешел в другую школу, теперь он учится в Выселках. Про то, какой у него замечательный класс, рассказывает, что называется, просто взахлеб. По пути в школу перегладит всех кошек и собак, они стаями за ним бегают. Говорят, доброта и обостренное чувство справедливости — отличительные особенности детей индиго. А как он любит свою старшую сестру! Несмотря на семь лет разницы, у них прекрасные отношения!

О своей известности Хлопин-младший говорить не любит, внимание прессы непросто ему давалось. Для него это стрессовые ситуации. Ободряло только папино: «Андрюш, посмотри, сколько показывают плохих людей, преступлений, так лучше пусть о тебе немного расскажут».

В апреле Андрей вновь поедет в Москву на финал Всероссийской олимпиады «Созвездие-2010», где будет защищать гипотезу «Мир пульсирующих вселенных».

О том, что это отражающие свет кристаллы льда, астрономы догадались давно, но проблема состояла в том, чтобы дать ответ на вопрос: откуда появляются на высоте 70—100 километров пары воды, необходимые для образования ледяных кристаллов?

С земной поверхности пары воды поднимаются на высоту максимум 30—35 километров. Даже при самом мощном извержении вулкана типа Кракатау образуются всего лишь перламутровые облака. Ответ прост: пары воды прибывают из космического пространства в виде ледяных метеоритов (обломков водяного льда). При входе в верхние слои атмосферы на большой космической скорости в результате трения метеориты разогреваются и превращаются в пар. Высота образования серебристых облаков совпадает с высотой сгорания долетевших до Земли метеоритов — болидов.

Когда Андрей представлял эту гипотезу на олимпиаде «Созвездие» в Москве, один ученый его неожиданно спросил:

— А какова практическая польза от вашей гипотезы?

— Если над северными районами в ближнем космосе развернуть специальную зеркальную пленку, то можно естественным образом долгие полярные ночи сделать светлее. Или освещать таким образом военные территории, — не растерялся Андрей.

Тунгусский метеорит по гипотезе Андрея Хлопина — это огромный кусок льда (космический айсберг), отколовшийся от заледенелой малой планеты Европа — спутника Юпитера из-за столкновения с астероидом (метеоритом), врезавшимся в его поверхность на большой космической скорости. Искусственный спутник НАСА «Галилео» обнаружил на поверхности Европы кратер от падения метеорита, площадь которого равна площади Москвы. Свое путешествие этот космический айсберг закончил в атмосфере Земли, вызвав катастрофу ранним утром 30 июня 1908 года. При полете в верхних слоях атмосферы Тунгусский метеорит потерял часть своей массы в виде паров воды, которые кристаллизовались, образовав огромное количество серебристых облаков в ночь с 30 июня на 1 июля. Ударившись о плотные слои атмосферы, на высоте менее 10 километров метеорит буквально взорвался. Часть осколков упала на землю, образовав воронки. Затем лед растаял, поэтому до настоящего времени, естественно, не нашли ни одного осколка Тунгусского метеорита, даже самого маленького. Остальные осколки льда под действием очень высокой температуры превратились в пары воды, которые распались на газы. Образовалось огромное взрывоопасное облако, которое и рвануло как две тысячи атомных бомб, сброшенных на Хиросиму.
Раздел : Образование, Дата публикации : 2010-03-25 , Автор статьи : Лара ЗАМУРАЕВА