Педагог должен знать свой предмет по-настоящему хорошо, и тогда его будут уважать и слушаться, даже если он резкий человек. Но каким бы вы добреньким ни были, хоть кормите их конфетами, если вы своего предмета не знаете — вас и в грош не будут ценить. Вы будете вечно объектом насмешек и издевательств. Вам будут готовить всякие подвохи и каверзы — и все из-за отсутствия уважения.

Антон МАКАРЕНКО.

Школьные годы чудесные… Чаще всего мы это понимаем спустя долгое время после окончания образовательного учреждения. С улыбкой вспоминаю, как в начальных классах мечтала вернуться в детский сад. В педагогическом училище очень хотелось вновь сесть за школьную парту. А сейчас, когда работа захватила время, мысли, хочется вновь окунуться в студенческую жизнь. Конечно, выглядит это все как непостоянство, даже сказала бы, голый практицизм по отношению к учебе. Получается, что мы ходим в школу только для получения базовых знаний, которые помогут во взрослой жизни найти хорошую работу? Неужели в школе нет постоянного, доброго, душевного?

Конечно есть! Учителя, ученики, их взаимная любовь, уважение друг к другу — это самое главное, самое неизменное, то, что делает школу вторым домом. А как известно, дом — это место, где человеку тепло, спокойно. И куда бы жизнь тебя ни закинула, душа тянется в свой дом.

Очень мне хотелось узнать мнение учеников, нынешних и не только: за что же мы любим наших учителей? Провела небольшой социологический опрос.

— Я люблю и уважаю своего учителя за его отзывчивость, взаимопонимание, педагогический подход (Геннадий, 14 лет).

— Я люблю своего учителя за его понимание и желание помочь в трудной ситуации, за беспокойство о своих учениках, за его внимание к каждому подопечному (Алина, 15 лет).

— За уважение к ученикам. У нас в десятом классе была классный руководитель Светлана Гелиосовна. Больше я таких не встречала (Виктория, 57 лет).

— Мой учитель внимательный, умный, замечательный, строгий, сопереживающий, любит свою работу и всех детей в классе (Жанна, 52 года).

— Потому что на нее всегда можно положиться. Она добрая, от нее ничего не скроешь, так как она очень внимательная. (Александр, 9 лет).

— За открытие целого мира в психологии, за требовательность (Татьяна, 45 лет).

А кто же мой любимый учитель, кто оставил в моей душе особый след и свет? Хочу рассказать о той, которая с первой минуты нашей встречи влюбила в себя как в учителя, специалиста, собеседника, исследователя, историка и человека.

Нас, работников станичного музея, направили на встречу с историком, прозаиком и поэтом Людмилой Васильевной Рогочей. Тема доклада — «Славянская письменность». Мне она трудна для понимания. Читать на старославянском в мои планы не входило. И с первых минут лекции поняла, что именно этих знаний мне не хватало. Людмила Васильевна умеет увлечь в мир истории и литературы. Рассказывает легко, приводя понятные примеры, ни разу даже не заглянув в записи. В общем, с моей стороны случилась любовь к увлеченному человеку и учителю с первой встречи. Много уже времени прошло с тех пор, я научилась худо-бедно писать эссе, но этот день у меня в памяти до сих пор в ярких красках.

Человек при рождении имеет свое предназначение, о котором не знает никто. Его, предназначение, изменить невозможно, а можно только помогать. Каждый день — по шагам, встречам с разными людьми, кропотливой работой — человек приближается к жизненной цели.

Моя героиня Людмила Васильевна Рогочая (Лизунова) родилась в городе Грозном в рабочей семье. Бабушка Наталья Павловна, повествуя о жизни терских казаков, привила любовь к истории. Отец обучил грамоте. Читать маленькая Людмила начала в четыре года. Когда приходила в библиотеку, уже с порога громко и звонко заявляла о себе: «Лизунов Вася!». (Так как Людмила была маленькой, в библиотеку записали отца.)

Все смеялись, а кроха с горящими глазами уже начинала выбирать книжку, старалась брать такую, в которой меньше картинок и больше текста.

— В библиотеку ходила с ожиданием тайны, — говорит Людмила Васильевна, — с жаждой приключений. Моя первая книга — С.Я. Маршак, «Мистер Твистер». Это стихотворение выучила наизусть. Только один раз совершила ошибку в библиотеке, взяв книгу не по возрасту. Многого из книжки «Пятнадцатилетний капитан» не поняла, а некоторые главы меня сильно испугали. Читательский стаж огромный! Много в жизни видела библиотек. И в огромных зданиях, и в небольших сельских клубах и школах, и в крупных университетах. Но одна из самых любимых — библиотека имени В.И. Ленина в Москве. В Ленинской библиотеке я работала над своей диссертацией. Заказывала не только то, что нужно для работы, но и то, что было мне интересно. Интернета не было, и многие книги можно было найти только в такой библиотеке.

К школе Людмила была готова: читала, писала, считала.

— 1 сентября на школьную линейку шла очень гордая, — вспоминает она. — Во-первых, считала себя взрослой, ведь я, как думала, уже все знала. Во-вторых, мама, работая портнихой, сшила мне первое модельное платье — бордовое, с крепсатиновым воротничком. Для меня это было событием. Помню цветы, много незнакомых детей.

Впору растеряться бы первокласснице, но только не Людмиле. Очень быстро со всеми познакомилась и уже после уроков 1 сентября возвращалась домой с гурьбой детей, рассказывая о загадочном подземном царстве (шло по соседству строительство, прокладывали трубы), и уже предложила отправиться туда в поход.

В девять лет начала писать стихи. Первая публикация состоялась в 1965 году в республиканской газете «Грозненский рабочий».

Окончив химико-технологический техникум, отправилась по распределению в Сибирь — «за туманом и за запахом тайги». Но главная страсть — литература — заставила поменять профессию. В 1969 году поступила в Чечено-Ингушский государственный университет имени Л.Н. Толстого на филологический факультет. В этот же год стала лауреатом республиканского конкурса молодых поэтов и получила приглашение сотрудничать с молодежной редакцией республиканского комитета по радиовещанию и телевидению. Сама и читала свои тексты. Несколько материалов прошло на волнах радиостанции «Юность». Занималась общественной работой.

На втором курсе увлеклась наукой — древними и славянскими языками, диалектологией, фольклором. По окончании вуза была приглашена на кафедру «Общее языкознание» преподавать старославянский язык, историческую грамматику русского языка и другие лингвистические дисциплины. Окончила аспирантуру и была избрана на должность старшего преподавателя. Прошла стажировку в МГУ по специальности «Славянские языки». Публиковала научные работы и писала стихи.

В 1991 году, с началом первой чеченской военной кампании, семья Людмилы Васильевны, продав в Грозном квартиры, переехала в Кущевскую Краснодарского края, на родину предков мужа.

Знакомство с отцом Николаем (Запорожцем) оставляло надежду, что на новом месте найдется работа по специализации, что она будет преподавать в воскресной школе при храме Иоанна Богослова. Но, как чаще всего бывает, что-то пошло не так, и пришлось искать другое место работы.

После долгих поисков устроилась в Дом пионеров (ныне Дом творчества). Вела два кружка — «Русское стихосложение» и «Старославянский язык» на базе школы № 1. В школе обратили внимание на педагога и предложили работу. Начала преподавать историю, мировую художественную культуру, русский язык и литературу. Позже в школе ее назначили заведующей методическим отделом. Но были трудные в материальном плане времена. И она преподавала параллельно в колледже технологии, экономики и права латинский язык, в школе милиции — русский, историю. Делала переводы с сербского, болгарского, польского. В школе № 1 проработала почти восемь лет.

— С таким теплом вспоминаю работу в школе! Она с глубокими традициями, историей. Все дети были интересными, живыми, вдумчивыми. Так сложилось, что я не выпустила ни одного класса. Но мои ученики приглашали меня на все выпуски. С детьми были, да и сейчас остаются самые теплые отношения. У меня был класс выравнивания. Детки трудные, но замечательные, добрые, искренние. Мы с ними и в музеи ходили, и на экскурсии, по историческим и экологическим тропам. Ставили с ребятами спектакли, проводили интересные мероприятия. В рамках работы клуба интернациональной дружбы делегация нашей школы поехала во Владимир на фестиваль. Там были многие члены КИД, а также зарубежные гости — кубинцы, канадцы и многие другие. Наши дети на огромном стадионе исполнили с гордостью песню о Кущевской «Сторонка отцовская» автора Федора Павловича Пархоменко, — вспоминает Людмила Васильевна.

Альбина ЕПАТКО.
Педагог дополнительного образования Дома творчества.
ст. Кущевская.

(Окончание в следующем пятничном номере «ВК»).
Раздел : Образование, Дата публикации : 2024-10-18 , Автор статьи :