Где хороший учитель, там и хорошо воспитанные ученики...

Дмитрий ЛИХАЧЕВ

Сегодня, по прошествии более чем двадцати лет, оглядываясь назад, спрашиваю себя: почему ни о чем, кроме учительства, не мечтала? Столько дорог — а я увидела только одну и без сомнений зашагала по ней. Наверное, это и есть счастье: настолько поверить в свое призвание! Я до сих пор помню ощущение непрекращающейся тихой радости от каждого открытия новых граней такой сложной, такой требовательной, такой живой профессии — учитель.

Конечно, потом ко мне, как к любому педагогу, пришло осознание, что это не совсем профессия, точнее, совсем не профессия — образ жизни. Диплом в руках, и вдруг ты (ничем, в общем-то, не примечательный человек) получаешь право быть вершителем человеческих судеб. Но взамен — учитель всегда на высоком подсвечнике: берешь на себя право учить — соответствуй… Словом, делом и даже помыслом! А жизнь в постоянно движущемся потоке семейных историй и характеров? Когда выбор между стремлением непременно помочь и почти медицинским «не навреди» подобен пути между Сциллой и Харибдой? Да, такой крест давит на плечи… А дети, родители, коллеги (помни, ты на подсвечнике!) ждут света — яркого, ровного, манящего. И тепла, чтобы хватило на всех, поровну! И в какой-то момент своей обычной человеческой жизни ты опускаешь руки, садишься усталый и понимаешь: все, пуст. И тебя не осталось даже на крохотный огарочек…

Скажете, грустная метафора? А ведь это самая обычная учительская история, и рассказала я о ней именно потому, что, прожив ее, я смогла сформулировать для себя ту самую «педагогическую позицию», которая дает мне силы не просто привычно идти дальше, исполняя долг, а радоваться своему делу, болеть душой, решаться на эксперименты. Просто любовь, которая «никогда не перестает», и есть единственный ключ ко всем секретам нашей такой сложной, такой требовательной, такой живой профессии — учитель.

«Лестница педагогической любви» — так назвала этот путь восхождения к вершине учительской, да что там — человеческой полноты Людмила Леонидовна Шевченко, православный педагог и наш с вами мудрый наставник. В основу положена 13-я глава Первого послания к Коринфянам святого апостола Павла. Девять ступеней, девять поводов задуматься и «сверить часы», девять способов измениться и стать немного ближе к самому главному Источнику света, без которого мы, даже самые ученые и способные, бойкие и красноречивые, со временем начинаем чадить, коптить и тлеть.

Не возьмусь говорить обо всем сразу, но о качествах, которые стали особенно важны для личного профессионального пути, непременно расскажу. Смирение — пожалуй, одна из самых насущных для меня тем. «Я к ним со всей душой, а они!..» — в этих словах, произносимых нами довольно часто, звучит вполне понятная обида. Увы, и отчужденность, и опущенные глаза в ответ на просьбы, и равнодушное молчание — все возможно получить в ответ на распахнутые объятия. Но… «любовь долготерпит», а значит, надо снова и снова стучать в двери детских сердец. И надеяться на отклик, как же иначе? А там, глядишь, удивившись твоей настойчивости, загорелись идеей, несут книги, спешат на репетиции. И вот все меньше отстраненных, недоверчивых взглядов. Так что берем на заметку, коллеги: «Долготерпеливый лучше храброго, и владеющий собою лучше завоевателя города». (Притчи 16, 32).

«Любовь милосердствует», и это означает готовность не только словом, но и делом помочь ребенку даже в самой неприятной ситуации. Не клеймить, не рубить сгоряча, становясь судьей и ему, и его родителям! Разве всегда мы правы? Разве всегда легко можем подняться над своей обидой, чтобы увидеть чужую боль? Что вообще мы знаем о «внутреннем человеке», сокрытом в каждом стоящем перед нами, — о его тайных мыслях, движениях души, непубличных поступках, жизненном опыте? Признаемся, иногда просто вовремя остановиться и задать себе эти вопросы для нас уже прорыв, маленькая победа над учительской гордыней... Но без этого прорыва не сделаешь следующего шага!

Читаю дальше: «Любовь не завидует», и это означает (так хорошо сказано Людмилой Леонидовной, повторю!) «не бить недостатки детей превосходством своих взрослых достоинств». Да, мы заведомо старше, опытнее, образованнее, но дают ли эти обстоятельства, лишь косвенно с нашими личными заслугами связанные, право смотреть сверху вниз — вот вопрос. А если речь идет о старших школьниках, то нередко возникает даже ревностное противостояние: кто кого! Их юношеская самоуверенность идет войной на наше педагогическое самолюбие — и летят искры, и расширяется круг вовлеченных в конфликт, в котором не сыщешь правых и виноватых! А может быть, нам, учителям, стоит вспомнить свой путь во взрослость, где было все: набитые шишки, пережитые разочарования, мучительные укоры совести, а еще первые победы над собой, торжество преодоления, восторг открытий? Они, эти ребята, обязательно проживут свою долю испытаний, получат свою порцию радостей и бед и сменят нас! А наше учительское дело — прощать их горячность и вести за руку, зажигая в детях, по словам святого праведного Иоанна Кронштадтского, «чистый пламень жизни так, чтобы он горел и не угасал и давал направление всем мыслям, желаниям и стремлениям человека, всей его жизни». И делать это нужно с кротостью, ведь известно, что «раздраженный наставник не наставляет, а раздражает», как мудро заметил святитель Филарет Московский.

Кто из нас не сталкивался с ложью? Толкают людей на обман разные причины: страх, гордыня, леность, да мало ли что. И все же, думается, обличение лжи — следствия — никак не должно стать главной целью для учителя. Подобно врачам, мы должны лечить ребячьи души: тратить время на разговоры наедине, разбираться в деталях, выводить за руку из лабиринта вранья, потому что самим ребятам выбраться оттуда очень нелегко… Мы, взрослые, хорошо об этом знаем — «опыт, сын ошибок трудных»... Ну а пощадить, даже заведомо зная о неправде, не осудить и поверить в то, что причины лежат намного глубже и они важнее, чем нам кажется, — это уже дело любви, которая «не превозносится, не гордится, не бесчинствует, не ищет своего»! Это высота, до которой надо постараться дотянуться хотя бы кончиками пальцев…

Вспоминаю многочисленные поздравления от детей и родителей в День учителя, где, пожалуй, главное пожелание — терпение! И не напрасно: и шалости, и невыполненные обещания, и трудности взросления — всё на наших глазах, через наши сердца, под нашу ответственность. Но любовь «не раздражается, не мыслит зла, не радуется неправде, а сорадуется истине», поэтому надо улыбнуться, легко перешагнуть порог навстречу таким разным, таким сложным и интересным, только начинающим жить людям, заранее простить их и напомнить себе: «Глупый весь гнев свой изливает, а мудрый сдерживает его» (Притчи 29, 11). И в путь — в новый день, который, слава Богу, у нас еще есть!

Любовь «все покрывает, всему верит, всего надеется, все переносит» — и это то, на чем держится мир, в том числе и школьный. Иначе не было бы у нас Пушкина и Ломоносова, Маяковского и Некрасова, Менделеева и Чехова и еще тысяч добрых, сильных, интересных людей! А были бы изгнанные и обруганные, клейменные диагнозами и суровыми педагогическими приговорами дети. Может быть, именно за это — за вечную учительскую надежду, отзывчивость и милосердие, готовность не считать бессчетные «последние шансы» — нас так долго помнят пресловутые двоечники. Так, как никогда не помнят отличники! Просто, испытав на себе силу любви, ставшие взрослыми повесы носят в сердцах ее тепло…

Сегодня, по прошествии более чем двадцати лет, я оглядываюсь назад и с радостью говорю себе: «Слава Богу за всё! За выбор учительства, за талантливых и горячих сердцем наставников, за верных нашему общему делу друзей, за возможность быть причастной к большому делу — растить человека. Господи, дай мне силы идти дальше, верить, надеяться и, главное, любить! Потому что «если имею дар пророчества, и знаю все тайны, и имею всякое познание и всю веру, так что могу и горы переставлять, а не имею любви, — то я ничто» (1Кор. 13,2).

Виктория ШУШАРИНА.

Преподаватель русского языка и литературы ГБПОУ КК «Армавирский техникум технологии и сервиса», педагог высшей квалификационной категории, почетный работник среднего профессионального образования, участник краевого проекта «Поезд творческих удач».
Раздел : Образование, Дата публикации : 2019-08-01 , Автор статьи :