В связи с возрастающими требованиями общества к качеству образования родители испытывают страх, что их ребенок в наше стремительное время окажется неуспешным. Поэтому стараются как можно раньше отдать его в какую-либо студию, где его научат читать, писать, считать и еще многому другому. И жизнь малыша превращается в сплошной график занятий. Однако всегда ли это хорошо и оправданно?

Забавно наблюдать, как беременная подруга, включая пьесу Шекспира «Гамлет» на английском языке, старается подсунуть живот поближе к микрофону, чтобы народившееся дитя ни в коем случае не пропустило знаменитый монолог То be or not to be? Кроме того, она в определенное время слушает классическую музыку и русские народные сказки. И она уверена, что, родившись, ребенок сразу с ней заговорит на английском и напоет арию князя Орловского из «Летучей мыши».

Каждый родитель, без сомнения, желает своему ребенку самого лучшего. Он хочет, чтобы его малыш вырос умным, красивым и обеспеченным человеком. И чтобы успеть научить своего ребенка всему, что ему может понадобиться в жизни, родители еще до рождения своего малыша уже начинают его образовывать. Будущие мамы посещают курсы, где помимо подготовки непосредственно к родам занимаются и интеллектуальным развитием ребеночка. Сразу же после рождения с малышами бегут на всевозможные курсы раннего обучения. Общаясь с другими домохозяйками на детской площадке, мамы испытывают жуткое беспокойство по поводу того, что их ребенок еще не гоняет мяч в футбольном клубе, не говорит на английском, как девочка с шестого этажа, и не рисует картины, как мальчик из пятой квартиры…

Однако, как правило, дети, с которыми активно и целенаправленно занимаются по какой-либо системе, так же, как и их обычные сверстники, начинают ходить, говорить, пользоваться горшком. Конечно, ребенка можно научить читать, считать и в два-три года. Однако в следующие пару-тройку лет этому обучаются все дети в школе.

Ученые выяснили, что поспешное обучение, которое идет впереди природного развития ребенка, всегда в ущерб здоровью. Лозунг «Чем раньше — тем лучше» дает отсроченный отрицательный результат. И в большинстве случаев не ведет к преодолению желаемой дезадаптации первоклассников к обучению, считают психологи.

Результаты последних исследований показывают, что раннее обучение ребенка каким-либо умениям и навыкам никак не связано с его будущей успешностью в жизни. Они не опережают своих «необучающихся» сверстников ни в эмоционально-личностном плане, ни, что удивительно, в познавательном. Более того, раннее обучение, по мнению многих специалистов, наносит вред. Установка взрослых на формальное усвоение ребенком умений и навыков, не соответствующих его интересам и возрастным особенностям, ведет к физическим и психическим перегрузкам, эмоциональным дисгармониям, невротическим реакциям. Другими словами, нынешних детишек заставляют взрослеть слишком быстро. Сейчас ребенок обладает многими возможностями, но получается так, что ему навязывают определенный образ жизни, но по сравнению со своими предшественниками он не обладает при этом психоэмоциональной устойчивостью. Школьные стрессы испепеляют иммунитет современного ребенка. Согласно статистике лишь двадцать процентов первоклассников имеют проблемы со здоровьем, тогда как среди одиннадцатиклассников — больше половины больных.

Раньше подростки-акселераты вызывали у общества если не гордость, то хотя бы уважение, сейчас же слишком быстрое развитие детей и взваливание на них ряда взрослых проблем всерьез беспокоит ученых и психологов. Шутка ли, многие современные ребятишки уже в семь-десять лет, вместо того чтобы резвиться на улице и наслаждаться самым беззаботным периодом в жизни, испытывают неконтролируемый страх перед своим будущим и начинают задумываться о вполне серьезных вещах — о терроризме, глобальном потеплении, будущих экзаменах и поступлении в вуз.

Комментирует детский психолог А.Л. ВЕНГЕР:

— Я против раннего обучения детей чтению, письму и прочим «школьным» предметам. В дошкольном возрасте должны решаться гораздо более важные задачи. Намного полезнее в этом возрасте развивать способности. А для развития способностей важнее всего игры, рисование, конструирование и другие дошкольные виды деятельности.

Я также против раннего начала школьного обучения. Я рекомендую родителям не отдавать детей в школу раньше семи лет, за исключением, может быть, редких случаев, когда ребенок опережает свой возраст по уровню личностного и эмоционального развития. Но хочу подчеркнуть, что именно личностного и эмоционального, а не интеллектуального. А интеллектуально развитые дети, как правило, напротив — отстают от своих сверстников в эмоциональном и личностном плане.
Раздел : Образование, Дата публикации : 2011-09-13 , Автор статьи :