Учитель и ученик растут вместе.

КОНФУЦИЙ.

Сейчас работодатели предъявляют все большие требования к молодым сотрудникам, а современная система образования ориентирует педагогов на поиск и внедрение новых методов и форм обучения при подготовке специалистов в средних специальных учебных заведениях. Будучи преподавателем высшей квалификационной категории Апшеронского лесхоза-техникума, поделюсь своим педагогическим опытом.

Я являюсь преподавателем специальности «Туризм» и для наглядности приведу пример изучения профессионального модуля «Предоставление услуг по сопровождению туристов». Каждая тема модуля изучается по принципу: блок теоретических, а затем практических занятий. Это позволяет не только закрепить теоретические знания, но и на практических занятиях создать определенный туристский продукт или выполнить функцию одного из работников турфирмы, приближая тем самым студентов к реальной производственной ситуации. Таким образом, студенты отрабатывают навыки по отдельным рабочим профессиям, которые участвуют в процессе сопровождения туристов на маршруте (инструктор по туризму, турлидер, администратор гостиницы, аниматор).

Необходимо отметить, что обязательно во время занятий организую производственные ситуации, в процессе чего обучающиеся отрабатывают профессиональные компетенции и понимают сущность и важность решения поставленной задачи. При решении производственных задач студент вынужден обратиться к изученному ранее материалу с целью получения дополнительной информации.

Считаю, что важным моментом в применении практико-ориентированных технологий является сотрудничество с работодателем. Учебные часы модуля распределены таким образом, что учебная и производственная практика реализуется блоками после изучения всего теоретического цикла. Это наиболее оптимальный вариант, так как во время практики студенты в сотрудничестве с персоналом работников социальных партнеров под руководством преподавателя имеют возможность отработки умений и навыков, приобретенных в процессе учебы.

Поэтому при направлении на производственную практику обучающиеся являются специалистами, которые знают требования работодателя и оказывают ему помощь в работе, а не являются тем «грузом забот», которого всегда боятся работодатели при предоставлении рабочих мест.

Применение мною практико-ориентированных образовательных технологий в преподавании профессионального модуля мотивирует студентов, и некоторые обучающиеся, еще являясь студентами нашего техникума, получают удостоверения инструкторов по туризму и сопровождают группы в походах разных категорий сложности, пробуют свои навыки на базах соцпартнеров в качестве экскурсоводов и руководителей групп. А выпускники поступают в высшие учебные заведения и получают наивысшую оценку на своем профессиональном поприще.

Всегда хотела быть учителем начальных классов, но стала студенткой Апшеронского лесхоза-техникума по специальности «Лесное и лесопарковое хозяйство». Студенчество захватило и увлекло меня настолько, что, окончив в 1996 году техникум по программе непрерывного образования, поступила в Воронежскую государственную лесотехническую академию. После защиты выпускной квалификационной работы и получения диплома с отличием работала в Арчединском лесном колледже в Волгоградской области. В 2000 году вернулась в родные стены Апшеронского лесхоза-техникума и, получив образование педагога-психолога, начала свою педагогическую деятельность. Наверное, это было воплощением моей школьной мечты — стать педагогом и заниматься любимым делом, то есть новым шансом реализовать себя как специалиста. И я им воспользовалась.

Работая с профессионалами своего дела заслуженным лесоводом России Натальей Андреевной Демянюк, преподавателями высшей категории Людмилой Герасимовной Козыревой, Татьяной Васильевной Козловой, Татьяной Павловной и Павлом Александровичем Лебедь, Лидией Александровной Клочановой и другими в рамках интегрированных занятий, учебных практик и проведения внеурочных мероприятий, я перенимала опыт заслуженных педагогов — своих наставников и выстраивала свою профессиональную позицию. Считаю, что без обобщения опыта других профессионалов, без отработки навыков их работы нельзя выстроить свою позицию и стиль преподавания.

Благодаря непрерывному обучению у меня была возможность расширить свои компетенции. И в 2011 году при открытии в техникуме специальности «Туризм», а в 2019 году специальности «Гостиничный сервис» меня пригласили стать преподавателем спецдисциплин по данным направлениям. И совместно со своей выпускницей Анной Покусовой стала ведущим преподавателем по данным специальностям.

Под моим руководством обучающиеся занимаются научно-исследовательской работой и имеют достижения на региональном, всероссийском и международном уровне (Всероссийский конкурс творческих работ «Моя малая родина», Всероссийский дистанционный конкурс «Студент СПО», Российский заочный конкурс «Научный потенциал», «Юность, наука, здоровье», краевая конференция для обучающихся СПО «Взгляд в будущее: молодежь и социально-экономическое будущее России», Всероссийская (с международным участием) олимпиада учащихся и студентов по сервису, туризму и гостиничной деятельности, межрегиональный конкурс молодежных социально-туристских проектов «Моя Россия: путешествие в будущее», фотоконкурс «ПрофТех в лицах» среди студентов профессиональных образовательных организаций Краснодарского края, конкурс «Это мои горы!» в рамках кампании «Развитие активного и познавательного туризма на благо человека и природы Западного Кавказа» с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов, Всероссийский конкурс студенческих работ проекта «Профстажировка 2.0» и другие).

В настоящее время у меня уже накопился собственный педагогический опыт, который я систематически обобщаю и распространяю на различных уровнях. С 2010 по 2014 год проводила лекционно-практические занятия по лесоводству и лесоразведению в краевой школе комплексного исследования природы «Эколого-биологический центр» Краснодарского края, а в 2021—2022 годах в рамках федерального проекта «Содействие занятости» вела курсы по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации. Неоднократно выступала с докладами на конференциях и семинарах различного уровня.

Мною разработаны рабочие программы, контрольно-оценочные средства по общепрофессиональным дисциплинам и профессиональным модулям, имеющие положительные внешние рецензии. В 2021 году разработана, размещена на цифровой платформе Центра опережающей подготовки Краснодарского края, прошла экспертизу и реализована программа профессиональной переподготовки по должности «Администратор гостиницы (дома отдыха)».

Мне интересна педагогическая, методическая работа, которой я занимаюсь. Стараюсь к ней подходить ответственно, качественно и творчески.

Моя квалификация позволяет осуществлять экспертную деятельность на краевом и федеральном уровне. С 2011 по 2014 год — член жюри ежегодного краевого смотра-конкурса школьных лесничеств государственного бюджетного учреждения дополнительного образования «Эколого-биологический центр» Краснодарского края. 2013 год — рецензент задачника по профессиональному модулю «Организация использования лесов» по специальности «Лесное и лесопарковое хозяйство федерального бюджетного учреждения «Учебно-методический центр», г. Москва. 2022 год — член рабочей группы по созданию педагогических и сервисных отрядов Краснодарского края.

С 2019 года являюсь экспертом WorldSkills по компетенции «Туризм» и неоднократно была главным экспертом проведения демонстрационного экзамена. В 2021 году стала экспертом по компетенции «Организация экскурсионных услуг» с правом проведения чемпионата по стандартам WorldSkills в рамках своего региона и независимым экспертом по компетенции «Туризм». Являюсь членом рабочей группы Апшеронского лесхоза-техникума по подготовке команды студентов для участия в чемпионатах.

При поддержке администрации Апшеронского лесхоза-техникума и лично директора Виктории Ананьевны Харченко группа студентов движения «Друзья заповедных островов» под моим руководством в ноябре 2022 года участвовала в восьмом Международном слете друзей заповедных островов и первого очного мероприятия полуфинала проекта «Экософия» президентской платформы «Россия — страна возможностей». По итогам 2022 года, по мнению организаторов проекта, студенты Апшеронского лесхоза-техникума вошли в топ-100 лучших сотрудников сезона 2022 года.

На протяжении всех лет работы в техникуме я строю свои отношения со студентами на доверии, уважении, требовательности, справедливости и стараюсь увидеть в каждом одаренного человека, которому нужно помочь раскрыться. Помимо этого стараюсь быть мудрым наставником молодых педагогов и всегда готова помочь советом как в профессиональной деятельности, так и в жизненной ситуации. Всегда придерживаюсь принципа, что средством воспитания и обучения должен быть личный пример и авторитет преподавателя.

Оксана ПОЛТОРАК.

Преподаватель государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Краснодарского края «Апшеронский лесхоз-техникум».
Раздел : Образование, Дата публикации : 2023-02-10 , Автор статьи :