Лишь в коллективе личность ребенка может наиболее полно и всесторонне развиваться.

Н.К. КРУПСКАЯ.

Ирина Ивановна Желтонога, учитель школы № 75 имени Героя Советского Союза Степана Бреуса в Краснодаре, уважаема учениками и коллегами.

Окончив в 1999 году Кубанский государственный университет, она пришла работать в свою родную школу, в которой все было знакомо. Ведь именно здесь она получила свои первые знания. И эта школа стала вторым домом для нее. Педагогический путь был нелегок, но она успешно справлялась со всеми задачами.

Ирина Ивановна — грамотный, ответственный, творчески работающий учитель, свободно ориентирующийся в современных концепциях обучения.

Ее уроки интересны, отличаются четкой организацией, глубоким научным содержанием, высоким методическим мастерством, практической направленностью. Ирина Ивановна умело применяет дифференцированный подход к учащимся.

Ученики подтверждают знания хорошими результатами ЕГЭ, ГИА и на предметных олимпиадах. Тяжелый 2020 год — время пандемии — не помешал ее ученикам получить высокие баллы по литературе.

Осуществляя свои методические идеи на практике, Ирина Ивановна охотно делится опытом своей работы с коллегами, выступая с докладами на педагогических советах, семинарах и методических объединениях по проблемам современного урока, проводит открытые уроки и мастер-классы.

Она ведет большую общественную работу. Является руководителем школьного методического объединения учителей русского языка и литературы. Как педагог-наставник имеет множество благодарностей от молодых коллег. Она отличный наставник. Обладая навыками коллективной и групповой работы, органически сочетает индивидуальную работу с каждым. Высокое мастерство, отличная практическая и методическая подготовка, знание психологических особенностей, умение найти подход к каждому позволяют Ирине Ивановне передавать молодым специалистам глубокие и прочные знания.

Ирина Ивановна Желтонога является классным руководителем 8-го «В» класса, работает в тесном контакте с детьми и родителями. В основе ее воспитательной работы — развитие личности, способной ориентироваться в условиях современного социума. Она воспитывает в детях общественную активность, гражданственность, уважение к нравственным ценностям.

В 2004 году Ирину Ивановну избрали на должность председателя профсоюзного комитета. Конечно же, вначале у нее были опасения, что не оправдает возложенного доверия, но вот уже на протяжении 17 лет она отстаивает интересы коллег, помогает найти компромиссные решения в сложных ситуациях. Всегда готова помочь работникам школы.

Для Ирины Ивановны председатель профсоюзного комитета — это не просто должность, а образ жизни. Она делает все для того, чтобы коллектив процветал и комфортно работал.

Отзыв выпускницы МАОУ СОШ № 75 Алисы ДМИТРЕНКО:

«В связи с тем что я уже два года обучаюсь в университете профессии журналиста и не имею проблем с дисциплиной «Техника и культура речи», с уверенностью могу сказать, что Ирина Ивановна — это педагог и филолог высокого уровня, который дает школьникам хорошую базу знаний русского языка и литературы. Она стремится не просто к заучиванию детьми правил, а к пониманию, поэтому всегда на уроках мы на практике досконально изу-чали грамматику и другие темы. Это учитель, который старается заинтересовать ребенка даже сложной темой. У нас в классе были ученики разного уровня, но у всех остался после школы багаж знаний, потому что Ирина Ивановна находила подход к каждому. Она очень грамотный специалист своего дела, который любит русский язык и литературу и заражает этой любовью своих учеников.

Как классный руководитель Ирина Ивановна — энтузиаст. У меня множество впечатлений от внеклассных мероприятий. Вместе с ней мы смотрели лучшие театральные представления города, посещали музеи, ходили в походы на природу и ездили на экскурсии по краю.

Она не только прекрасно обучала нас русскому языку, но и воспитывала: прививала патриотизм, учила относиться ко всем с добротой и уважением, рассказывала, как правильно себя вести в той или иной ситуации. Это талантливый учитель с неиссякаемой энергией и духовной искренностью».

Гоар ОГАНЕСЯН.

Учитель русского языка и литературы средней общеобразовательной школы № 75 имени Героя Советского Союза Степана Бреуса.

Краснодар.

Открываю электронную почту — и вижу приказ о проведении конкурса сочинений членов клуба творческих учителей «Созвездие» при управлении образования и педагогов общеобразовательных учреждений Новокубанского района «Учитель — лоцман в море жизни» в эпистолярном жанре. И тут в моей голове — яркая вспышка: моя дипломная работа в далеком 1991 году называлась «Эпистолярное наследие декабриста М.Лунина — зеркало его творчества и судьбы». Видимо, я достигла того возраста, когда человек, как говорят в народе, садится за мемуары. Нет, мемуары мне писать еще рано, а вот покопаться в глубинах своей души и памяти — самое время. Уж больно жанр для меня привлекательный, тем более что себе я никогда не писала писем. И начну я, пожалуй, так.

…Дорогая выпускница педагогического вуза, многоуважаемая коллега. Ты выбрала для себя очень непростую профессию, и мне хочется помочь тебе никогда в ней не разочароваться, а посему разреши мне рассказать тебе, что ждет тебя на этом пока что не изведанном тобой пути. Поделиться с тобой не опытом, нет, а скорее чувствами, мыслями, рассуждениями. Во все времена в школе действуют три фигуры: ученик, учитель, родитель. И вся школьная жизнь вертится вокруг них, как Земля вращается вокруг Солнца. И все же начну с учителя.

Я — учитель. Уже 27 лет работаю в школе, преподаю историю и обществознание. Очень часто вспоминаю своих учителей. Сравниваю себя с ними и спрашиваю: а достаточно ли у меня знаний и мудрости, чтобы учить других? Что я могу дать тем, кто приходит на мои уроки? Что я как учитель должна и на что имею право? Совпадает ли мое собственное представление и понимание с тем, что хотят видеть во мне другие? Этими размышлениями и продиктована попытка осмыслить свое предназначение. Ведь учитель — это не профессия, это состояние души. Тебе повезло, ты вступаешь в профессию в эпоху перемен, но хочу предупредить, что эти перемены будут сопровождать тебя всю твою жизнь, ты будешь постоянно развиваться.

И это развитие потребует немалых усилий. Ты сама почувствуешь необходимость изменений. Не приспособлений, а именно изменений. Но всегда помни, что твое время ограничено, поэтому не трать его на то, что не считаешь важным для себя и твоих учеников. Доверяй своей интуиции и своему сердцу. И если ты пришла в профессию, если выбрала для себя этот путь — иди по нему достойно и не сетуй на трудности. Преодолевай их своим творчеством, профессионализмом, уважай себя в своей профессии! Старайся смотреть на себя глазами учеников. Что важно и нужно ученику? Интересный урок? Увлечение полезным делом? Но это ли для них самое главное? Может быть, для ребенка важнее, чтобы его понимали и принимали таким, какой он есть, чтобы он мог поделиться с кем-то своими переживаниями, идеями, мыслями? Наверное, все важно. А еще важно видеть в ребенке Человека. В любознательном, общительном, непослушном, порой назойливом, в незаметном, старающемся отсидеться за последней партой ученике. В каждом. Ребенку важно, чтобы учитель мог стать для него другом и помощником. Я думаю, с этим умением уважать другого не рождаются, его надо в себе воспитывать, растить. А значит, нужно над собой работать. И если ты, учитель, научишься уважать каждого, тогда заслужишь и ответного уважения. Сложно быть таким учителем? Думаю, да. Но именно такой учитель нужен сейчас школе.

Попробуй посмотреть на себя с позиции родителей. Родители такие же разные, как и дети. Но возьми для себя за правило: «Родители — твои главные помощники». Они всегда хотят знать, чем и как живут их дети, чем живет школа, в которой они учатся. Кому-то нужны качественные и прочные знания и высокие баллы на ЕГЭ, другие хотят, чтобы ребенку в школе было комфортно, чтобы он учился с желанием и интересом, чтобы школа воспитала в нем будущего спортсмена, актера, инженера. Но все они хотят, чтобы их дети были воспитанными, добропорядочными и смогли в дальнейшем раскрыть свои таланты, способности, интересы.

И это далеко не весь список качеств, которые предъявляет родитель к учителю. Ты можешь спросить: «И что — я должна им всем соответствовать?». Должна. А как иначе? Если ты пришла в эту профессию — обязана считаться с этим.

Я вспоминаю свои первые годы работы, когда мне казалось, что со временем приобрету большую уверенность, опыт, не буду совершать ошибок, но это было самым большим моим заблуждением. Жизнь показала, что очень быстро меняются дети, запросы государства и интересы родителей. Изменения происходят настолько стремительно, что главной задачей становится не только уметь изменяться самому, но и успевать за этими изменениями, соответствовать требованиям времени.

Изменилась ли наша профессия за последние двадцать лет? И да и нет. С одной стороны, казалось бы, назначение учителя все в том же — учить, воспитывать, развивать. С другой стороны, содержание учительской профессии уже другое. Миру не нужны люди с готовым багажом знаний. Миру нужны люди, умеющие эти знания добывать на протяжении всей жизни, быть мобильными и коммуникабельными. Надо быть для ученика проводником, навигатором на школьном этапе его личного развития, формировать в нем навыки самостоятельного и постоянного обучения.

Учитель! Дорогой мой учитель! Для того чтобы быть счастливым человеком, оставайся искренним, оставайся сомневающимся, оставайся ищущим. Верь в себя! Будь успешен!

Елена ЦВЕТКОВА.

Учитель истории и обществознания СОШ № 23 имени Надежды Шабатько.

Новокубанск.
Раздел : Образование, Дата публикации : 2021-07-02 , Автор статьи :