Наш воспитатель — наша действительность.

М. ГОРЬКИЙ.

Валентина Сергеевна Ковалько — ветеран педагогического труда, замечательный учитель русского языка и литературы, которая работала в сельской школе хутора Сладкий Лиман Каневского района с 1975 года по 2020 год. Не одно поколение хуторян училось у нее.

Валентина Сергеевна принадлежит к числу тех педагогов, которые совмещают в себе огромный преподавательский опыт, громадный объем знаний и по-настоящему творческое, душевное отношение к самому процессу обучения школьников. Про таких людей говорят, что они работают с огоньком, отдавая делу всего себя. Педагогическое мастерство этого учителя невозможно оценить никакими разрядами и квалификациями. Таких педагогов называют просто — учитель с большой буквы, совершенный учитель. Требовательная к себе, она всегда пользовалась заслуженным авторитетом среди коллег, учеников и родителей.

Начинала трудовую деятельность молодой педагог в 1974 году. В 1975 году вышла замуж, переехала в хутор Сладкий Лиман и стала работать в восьмилетней школе № 20 воспитателем группы продленного дня. В те годы родители учеников много работали в колхозе, учить уроки с детьми было некогда, вот и организовывали группы продленного дня, где воспитатель был и учителем и родителем. Прибегут к тебе этак человек 25—30 из разных классов, с разными предметами! А отдых организовать, а в столовую сводить, в клуб — фильм посмотреть! На все хватало энергии и душевной теплоты у молодого педагога.

Те, кто учился у Валентины Сергеевны в 70-х годах, позже отправляли в школу уже своих внуков, а если встречались с ней, то обязательно обращались с особой любовью и уважением с вопросом: «Сергеевна, ну как там мой внук (моя внучка) учится?». Такое обращение к учителю на селе считается уважительным. Шутка ли — столько лет по школьному звонку начинать уроки великого русского языка и замечательной русской литературы.

Задача учителя литературы — не умение объяснить все, а помочь ученикам постичь глубину художественного произведения, вовлечь их в творческий процесс постановки и решения самых разнообразных и сложных проблем, открыть перспективу для будущего самостоятельного осмысления. Только на этой основе возможно глубокое изучение литературы. Для Валентины Сергеевны позиция учителя — это совместная с учеником работа исследователей литературных произведений. В ее понимании настоящий урок — это сорок пять минут непрерывного поиска, интеллектуального напряжения и человеческого общения. Чем больше учитель работает в школе, тем ответственнее относится к этим сорока пяти минутам, тем глубже понимает дефицит живого общения в современном мире у современной молодежи.

Нам выпало жить в очень непростое время, когда многие духовные ценности и традиции, на которых воспитаны предыдущие поколения, переосмыслены и даже утрачены, поэтому современному учителю на порядок труднее работать в такой ситуации, а особенно сложно учителю русского языка и литературы. Каким должен быть этот учитель сегодня? Современный учитель-словесник должен представлять собой сплав творчества, ума, богатого внутреннего мира и неиссякаемой жизненной энергии, и только тогда он сможет донести до детей необходимые знания и умения.

Последние годы Валентина Сергеевна говорила коллегам, уходя в отпуск: «Все, наверное, не выйду больше, хватит работать». Но приближалось 1 сентября, и… Разве может учитель, проработавший в школе столько лет, просто не выйти на свою любимую работу! И много лет 1 сентября с новыми силами и неиссякаемой энергией наша Валентина Сергеевна становилась в строй наравне с молодыми педагогами, ее же бывшими учениками. Директор школы в шутку и с особым уважением называла ее — «наш аксакал» — за большой жизненный опыт, за человечность и простоту в общении, за мудрость, а Сергеевна отвечала: «Я люблю свою школу, своих коллег и учеников».

К сожалению, 1 сентября 2020 года Валентина Сергеевна пришла на линейку для первых и девятых классов в качестве гостя, а не учителя. У учеников, которым она преподавала русский язык и литературу, теперь новая молодая учительница, наставником которой была Валентина Сергеевна. Она передала молодому педагогу не только знания по предметам, но и особую манеру общения с учениками, основанную на живом человеческом общении.

Елена БУДИНА.

Председатель профсоюзного комитета средней школы № 20.

Хутор Сладкий Лиман.

Каневской район.

Утро. Всякий раз, встречая новый день, думаю: «Что интересного он принесет мне?». Подарит ли чудные мгновения общения с моими учениками? Какие вопросы задаст сегодня? Смогу ли на них ответить?

Иду в школу своей обычной дорогой. День чудесный! Пожалуй, сегодняшний урок русского языка в шестом классе начну с описания утра. Каким увидят его мои ученики? Что необычного заметят сегодня? Чем порадуют, удивят меня? А вот и она, моя любимая скамейка… Когда прохожу мимо, мне хочется присесть на нее, привести в порядок свои мысли. Теплой весной, погожими осенними днями я часто бываю ее гостьей. Скамейка под стройным тополем — это тоже мое рабочее место. Здесь часто обдумываю уроки, подвожу итоги прошедшего дня, анализирую ту или иную ситуацию; здесь ко мне приходят подчас неожиданные мысли.

С легким волнением открываю дверь школы, быстро поднимаюсь в свой класс: ведь сейчас появятся мои ученики.

Как оградить вас от всего дурного, грязного, что есть в нашей жизни? Как закалить? Как помочь? Вот он, огонек доверия. Его легко погасить неосторожным прикосновением, резким словом, равнодушным жестом. Как важно помнить о том, что в детской жизни нет мелочей…

Мои мысли прерывает звонок. Урок я начинаю с улыбки. Улыбка — мой рабочий инструмент. Она, как говорил Экзюпери, объединяет. И это действительно так. Уже светятся навстречу мне доверчивые лица. Детская душа желает приобщиться к чуду.

Ученики дарят мне минуты фантазии и воображения, вдохновения и творчества, а я с любовью все принимаю. А каким должно быть при этом слово учителя? Конечно, непринужденным, задушевным, утверждающим атмосферу доверия, чистосердечности, общности, иначе поиск чудес не состоится.

Мне очень хочется, чтобы они сострадали, восхищались, грустили, знали, какую палитру чувств может вызвать незатейливая на первый взгляд русская природа. «Ослепительное солнце воображения загорается только от прикосновения к земле. Оно не может гореть в пустоте. В ней оно гаснет». Эти слова К.Паустовского я храню в своей записной книжке, часто обращаюсь к ним. Прикосновение к земле… Это то, что вселяет радость и волнение, восторг и очарование, вселяет чувство Родины… Прикосновение к земле… Оно происходит и в минуты обсуждения рассказов писателей-натуралистов, и тогда, когда читаем и слушаем стихи поэтов-классиков, и тогда, когда мои ученики оказываются в мире фантазии, в мире сказки. Я люблю наблюдать, как в детях постепенно рождается способность «жить в мире мысли». Ребята с огромным желанием фантазируют на темы «О чем шепчет опадающая листва?», «Куда и зачем несется осенний ветер?», «Почему загрустила береза?». И какие только не звучат ответы! Оригинальные, неожиданные.

Вот мои ученики пишут сочинение. Идет важнейшая работа по развитию мысли, нравственных качеств. Я внимательно слежу за выражением их лиц, глаз, понимаю, как им трудно сейчас. Интересно, в каком мире находятся дети в данный момент? Чему-то загадочно улыбается Настя. Соня сосредоточенна, как всегда: она напряженно думает. На лице Никиты следы озарения. Что за мысль посетила его? Увижу ли в детских работах благородство сердца и ума? Не спугнуть бы пока еще робкие и несмелые мысли… Неодобрительным замечанием можно надолго или навсегда погубить в ребятах только-только начинающие прорастать семена творчества, воображения! Пусть они фантазируют сколько им угодно. И пусть так будет всегда! Пусть через слово красота и доброта входят в ребячьи сердца.

Закончился еще один день. Я долго сижу в классе. Какая непривычная тишина! Можно немного расслабиться, отдохнуть, подумать. Конечно, никуда не уйти от вопросов. Завтра я опять встречусь со своими учениками.

Домой возвращаюсь не торопясь. Весь день — учила, вдохновляла, утешала, возвышала каждого ученика, вселяла любовь к Отечеству, веру в людей. А теперь, кажется, ушли все силы.

В памяти всплывают слова любимого мною Учителя — В.А. Сухомлинского: «Любить можно то, чему уже отдал частицу своей души». Только ли частицу? Сколько таких кусочков души уже отдано за эти тридцать лет! И сколько еще предстоит отдать! Любовь же к детям, к своей профессии не иссякает, а день ото дня становится более мудрой, глубокой, всеобъемлющей.

Действительно, найти свое призвание, утвердиться в нем — источник счастья. Поэтому завтра у меня вновь появится великое желание учить детей и учиться самой, творить и побуждать к творчеству. Ведь я, учитель, — созидатель человеческих душ. Я в ответе за них, своих учеников.

А пока дети будут познавать и взрослеть, я нет-нет да и раскрою снова книгу В.А. Сухомлинского «Сердце отдаю детям», еще и еще раз перечитаю ее страницы и буду углубляться в свои педагогические проблемы, которые мне предстоит решить.

Ольга КОСИНОВА.

Учитель русского языка и литературы СОШ № 2.

ст. Выселки.
Раздел : Образование, Дата публикации : 2021-03-05 , Автор статьи :