Руководитель городского департамента образования о работе педагогов в условиях пандемии, доступности образовательных услуг, а также о приятных хлопотах и трудности запуска новых школ.

— Алексей Сергеевич, как вы оцениваете минувший учебный год и начавшийся новый? Ведь по сути второе полугодие предыдущего и первое нынешнего прошли в условиях пандемии. В двух словах: что получилось и что не получилось?

— Ограничительные мероприятия ввели с начала четвертой четверти. Обычно при планировании учебного материала педагоги это время отводят на повторение и обобщение пройденного. Поэтому сказать, что материал прошлого учебного года был изучен недостаточно, нельзя.

Педагоги тщательно готовились к началу четвертой четверти. Во-первых, были проанализированы технические возможности каждой школы, каждого учителя (они, напомню, давали уроки из дома). В зависимости от наличия таких возможностей были запланированы пути реализации образовательных программ.

Во-вторых, мы сделали мониторинг различных платформ — Российская электронная школа, Яндекс-учебник, Учи.ру, Я.Класс и других. Никому не навязывали использование какой-то конкретной. Самыми распространенными в Краснодаре стали Учи.ру (35 процентов школ), Я.Класс (20 процентов), самыми востребованными — конференции на платформе Zoom (использовали 45 процентов школ) либо через WhatsApp.

Если в семье был компьютер и Интернет, то ребенок выходил по расписанию на ресурсы, платформы, которые указывала школа, изучал новый материал, выполнял задания и отправлял на проверку своему учителю. Если у семьи не было никаких гаджетов, то таким детям работу организовывали по учебникам, которые есть у каждого. Учитель ежедневно общался с ним по телефону, а выполненные задания отправлялись по разным каналам ― на электронную почту, мессенджеры. В самых крайних случаях — передавались через почтовый ящик школы.

Ежедневно для всех классов уроки проводились в рамках краевого проекта «Телешкола»: в 10 часов — урок для первоклассников, в 10.25 — для второклассников и так далее. Уроки эти записали лучшие учителя края, они транслировались на канале «Кубань-24» с понедельника по пятницу.

Хочу сказать, что весь учебный материал, который был запланирован в прошлом году, изу-чен в полном объеме. О том свидетельствуют результаты ЕГЭ 2020 года. Такого количества стобалльников в Краснодаре еще не было: два выпускника, которые получили 100 баллов на двух ЕГЭ и один ученик — 100 баллов по трем предметам. Думаю, что экстремальные условия сослужили добрую службу: школьники были полностью погружены в учебу. Успешны были и остальные: средний балл по всем предметам в 2020 году был не ниже 2019 года. О том же свидетельствуют всероссийские проверочные работы за прошлый учебный год, которые прошли в октябре 2020 года, а также диагностические работы для учащихся 10-х классов в формате ОГЭ (в прошлом учебном году выпускники его также не сдавали).

Конечно, ученики скучали без личного общения и с радостью вернулись к очным занятиям в сентябре 2020 года.

— Дистанционное образование. Вроде бы в Законе «Об образовании» есть строки о дистанте. Однако, как оказалось, в нем масса пробелов и недоработок.

— Понятие «дистанционное образование» есть в законе об образовании с 2012 года, на федеральном уровне порядок применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ утвержден еще в 2017 году. И согласно этому порядку в Краснодарском крае обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья (в 2020 году было 73 таких ребенка). Этим детям поставлено по договору специальное оборудование (компьютер, принтер, сканер, веб-камера), проведен скоростной Интернет. Трансляция уроков для таких детей ведется из восьми базовых школ, которые тоже оснащены современным оборудованием. Хочу отметить, что дети эти дистанционно изучали только отдельные предметы, для изучения большинства дисциплин учителя приходили к этим детям заниматься на дом. Конечно, реализовать обучение в таком формате для всех в период ограничительных мероприятий не представлялось возможным, поэтому в марте 2020 года на всероссийском уровне был принят временный порядок сопровождения реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, на краевом уровне были приняты методические рекомендации, сформирован банк уроков и методических рекомендаций для организации обучения в период ограничительных мероприятий.

— Как оценить организацию обучения в апреле — мае 2020 года?

— Думаю, что максимально было сделано все, что можно было сделать в таких условиях. Мы обрели колоссальный опыт работы на удаленке, мы оценили, насколько тяжел труд учителя, мы поняли, какое это счастье — просто общаться лично, без всякой дистанции.

Надеюсь, сегодня все должны понимать, что обучение школ с использованием дистанционных технологий и электронного обучения была вынужденной мерой.

— Какие, на ваш взгляд, перспективы у онлайн-образования?

— Онлайн-образование — хорошая форма для самообразования, для детей, высокомотивированных на обучение. Подходит оно для получения дополнительных знаний, углубленного изучения предметов. Очень поможет догнать пропущенный материал тем, кто по болезни или по другим причинам отстал от класса. Но для учащихся начальной школы, для большинства учащихся, которые не умеют самостоятельно учиться, у которых не в полной мере развиты навыки самоконтроля, нужен педагог, личное общение с ним. Педагога в этом случае не заменит никто!

— Ситуация с коронавирусом к осени несколько осложнилась. В соседних регионах, например на Ставрополье и в Ростовской области, школьников отправили на двухнедельные каникулы, у нас же на одну. Какая эпидобстановка сегодня в школах города?

— Она везде непростая. Но у нас есть четкий регламент. Классы, в которых выявляются инфицированные, по предписанию Роспотребнадзора вынуждены возвращаться к такой форме обучения, но это всего лишь на две недели. Например, на 30 октября, накануне каникул, в 38 школах было разобщено 138 классов. В них дети получают образование с использованием дистанционных технологий и электронного обучения. Ни одна школа на сегодняшний день не переведена на дистанционный режим.

— Нам часто приходится разоблачать фейки о том, что, мол, дистанционное образование станет основным. И общественности такая возможная перспектива пришлась не по нраву. Даже несколько петиций фейковых в Интернете мы выловили. Работаете ли вы с такими сообщениями? Дайте педагогам несколько советов.

— У меня нет своей пресс-службы. Мы сами активно вели разъяснительную работу в сетях против фейков. Фейки появляются там, где чего-то не знают. Значит, нужно разъяснять на сайтах школ, в различных мессенджерах, устно по телефону.

Для педагогов у меня одна рекомендация: все, что происходит в школе, должно быть объяснено родителям. Они полноправные участники образовательного процесса и должны знать о том, что происходит с их ребенком в школе. Для такой разъяснительной работы нужно использовать все возможности: сайт школы и департамента, личное общение педагогов с родителями, в том числе по телефону, родительские собрания и чаты, различные группы в соцсетях. Там, где родителям все понятно, не возникает никаких жалоб.

Да, случаются казусы. Иногда учителя и родители делают сомнительные рассылки, даже без простой предварительной проверки информации. Что поделаешь, человеческий фактор.

— К 2024 году все учреждения общего образования должны полностью перейти на цифровую платформу. Каких целевых показателей достигли в школах города?

— О какой цифровой платформе идет речь? Три года в краснодарских школах учет знаний проводится в электронных журналах. Если анализировать образовательные ресурсы, то единой платформы пока нет. Российская электронная школа в период ограничительных мероприятий не смогла обеспечить потребности всех школ страны, потому мы использовали различные платформы (они были в тот момент бесплатными для образовательных учреждений). Министерством просвещения запланирован запуск новой платформы для обучения с использованием дистанционных технологий. Как только будет выпущена такая платформа — мы ее начнем активно использовать.

— Сколько региональных проектов реализуется в школах края в рамках нацпроекта «Образование»? Какой из них, на ваш взгляд, самый важный?

— Краснодар активно участвует в региональных проектах национального проекта «Образование». Так, в школах города идет обновление материально-технической базы для формирования у обучающихся современных навыков по предметной области «Технология» и другим предметным областям, в прошлом году в этом проекте приняли участие 13 школ, в этом — 11, 40 школ (это 43 процента от количества общеобразовательных учреждений города) получили оборудование по программе «Цифровая образовательная среда» (более чем один миллион рублей каждая школа).

Развивается система наставничества в рамках регионального проекта «Успех каждого ребенка». За учащимися, проявляющими интерес к изучению отдельных предметов, закрепляются наставники из числа опытных педагогов.

Более девяти тысяч старшеклассников приняли участие во Всероссийском конкурсе «Большая перемена». В полуфинале оказалось 57 человек, сейчас 17 учащихся готовятся к финалу конкурса.

— «Точка роста». В нынешнем году центрам развития ребенка, созданным в рамках нацпроекта «Образование», исполнился год. Оцените их работу.

— Самый большой проект среди национальных — «Точка роста». В Краснодаре целый год работают четыре центра гуманитарного и цифрового образования «Точка роста»: в СОШ № 74, 77, 61, 68. В настоящее время в рамках регионального и федерального проекта «Современная школа» открылся центр гуманитарного и цифрового образования «Точка роста» на базе МБОУ СОШ № 85. Сельские школьники получили возможность заниматься моделированием, программированием, созданием проектов с использованием самого современного оборудования и даже дронов.

— В Краснодаре очень много претензий по поводу доступности как раз бюджетных учреждений дополнительного образования, которые в основном сосредоточены в центре города. Знаете ли вы о проблеме и работаете ли над ее решением?

— Конечно, нам известно об этих претензиях. Но я скажу так: кто не видит наших бесплатных кружков и секций, тот просто слеп. В конце концов это выбор каждого родителя. В Краснодаре 27 муниципальных организаций дополнительного образования, которые имеют широкую сеть. То есть учреждение может быть расположено в центральной части города, а вести образовательную деятельность в какой-либо школе, используя ее помещения на условиях безвозмездного пользования. Другое дело, что из-за переполненности школ и второй смены в Краснодаре не все здания могут выделить помещения для занятий. Но там, где такая возможность имеется, кружки и секции организованы.

Есть у нас учреждения, которые создавались для работы с детьми в сельской местности. Например, МБОУ ДО ЦДТТ «Парус» находится в станице Старокорсунской, а МБУ ДО ДШИ «Овация» — в хуторе Ленина.

— В Краснодаре в последние годы наконец-то начали строить школы. Сокращается ли дефицит?

— Отрадно заметить, что в последние годы мы каждый год открываем новые школы. Так, в сентябре начала функционировать школа в «Светлограде» по улице Красных Партизан. К сожалению, их ввод не опережает роста школьного населения краевой столицы. За лето количество школьников увеличилось более чем на 10 тысяч, а введено только 1,5 тысячи мест. Конечно, этого недостаточно. Все это время мы активно вели разъяснительную работу.

Мы очень ждем в начале 2021 года открытия школы в районе улицы Тепличной, а также на улице Марины Цветаевой. В работе еще несколько школ.

— Насколько сложен процесс запуска? Например, подобрать кадры, грамотного руководителя?

— Запустить новую школу непросто, но у нас имеется опыт работы в этом направлении. Обычно открываем новую школу на базе уже функционирующей. Например, школа по улице Марины Цветаевой (это район Немецкой Деревни) будет филиалом МБОУ СОШ № 45. Это к тому же облегчает и вопросы оборудования школы, и процесс лицензирования. Далее — кадры... То есть руководитель действующей школы будет решать кадровый вопрос. Педагоги, которые живут рядом с новой школой, переходят на новое место работы — конечно, если желают этого. Приходят молодые педагоги — они заканчивают педагогические вузы по целевому набору. А будущих директоров, заместителей директоров мы воспитываем через школу резерва.
Раздел : Образование, Дата публикации : 2020-11-06 , Автор статьи : Владимир ПРИХОДЬКО