Школа давно бьет тревогу: мало среди педагогов мужчин. В казачьих кадетских корпусах, где обучаются исключительно мальчишки, этого недостатка нет. Напротив, здесь женское начало имеет особый статус, здесь каждая учительница — как на подбор. Поэтому когда Елене Михайловне Майоровой предложили из обычной общеобразовательной школы перейти работать в Новороссийский казачий кадетский корпус, она сочла это за честь.

Она стала продолжателем семейной женской династии учителей. Ее мама, Алевтина Павловна Устюгова, всю свою жизнь преподавала в школе географию. В семье директора Майкопской мебельной фабрики Михаила Иннокентьевича было двое детей, дочка пошла по стопам матери, а младший сын стал врачом. Елена окончила Адыгейский государственный педагогический институт. Выбрала преподавание русского языка и литературы, справедливо полагая, что нет более важных предметов в образовании и воспитании детей.

— То, что я стану педагогом, в нашей семье не обсуждалось с самого раннего детства, потому что я видела дома тетради, журналы, мне это очень нравилось. Еще в детсадовском возрасте играла с куклами в школу, разграфила тетрадь под журнал, выставляла им отметки, — с улыбкой вспоминает Елена Михайловна. — Родители изначально ориентировали меня на преподавание иностранного языка. Но мне по душе был родной язык и наша русская литература — лучшая, считаю, в мире.

Выпускницу, как одну из самых способных, оставили преподавать в институте. Потом был райком комсомола, после чего пошла работать в школу. Вышла замуж за боевого офицера танковых войск, который участвовал в локальных конфликтах. В непростые 1990-е годы она, с ребенком на руках, чтобы «загрузить себя», как она признается, в тяжелые дни и месяцы ожидания мужа с войны, оканчивает экономический факультет, некоторое время даже работает бухгалтером. В Пенсионном фонде за три года дослужилась до должности начальника контрольно-ревизионного отдела.

Когда мужа перевели служить в Новороссийск, Елена Михайловна в 2009 году вновь вернулась в школу, стала учителем высшей категории. Ее заметили и пригласили в Новороссийский кадетский корпус. Здесь она будто обрела новую жизнь, наполненную истинной радостью от работы.

Пока у Елены Михайловны нет внуков. Зато есть 20 сыночков-семиклассников — весь ее взвод (так в кадетском корпусе именуются классы), где она классным руководителем, классной мамой.

Разницу между учениками обычной школы и кадетского корпуса почувствовала сразу. Во-первых, дисциплинированность, воспитанность кадет ее первое время просто поражала.

— Попробуйте заставить в обычной школе дежурного ученика убрать класс после уроков — не всегда это бывает легко. А в кадетском корпусе — беспрекословно, мне не надо заботиться о том, чтобы поддерживать на уроках дисциплину, на что в обычной школе может уйти и пол-урока. Но в первые дни меня поражало другое. Обычно на переменке дети бегают по коридорам, несутся тебе на встречу с такой скоростью, что могут сбить с ног, отчего ты опасливо прижимаешься к стенке, зажав под мышкой книжки и тетрадки. А в кадетском корпусе любой воспитанник, увидев тебя, обязательно откроет перед тобой дверь. Первое время от такого отношения к учителю я, откровенно признаюсь, испытывала культурный шок. Тебе открыли дверь! Тебе рады, в тебе видят учителя. Это очень приятно. Здесь вообще другой мир. Учебное заведение вроде бы закрытое, но дети здесь очень открытые сердцем. Если ты относишься с добром, оно к тебе возвращается многократно. Ни подлости, ни гадости, ни предательства здесь нет. Потому что в кадетах воспитываются прежде всего общечеловеческие черты. А на чем они воспитываются? На примерах из литературной классики в основном.

Во-вторых, она увидела разницу в подготовке учеников. Ведь семиклассники в общеобразовательной школе идут с первого класса вместе и уровень подготовки у них примерно одинаковый. А в кадетский корпус мальчишки поступают из разных школ и разных регионов, потому и уровень у них разный, несмотря на очень тщательный отбор.

— В моем классе есть ребята из Крыма и Донбасса, много мальчиков из станиц Краснодарского края, — рассказывает Елена Михайловна. — Если в Крыму и на Донбассе русский язык до недавнего времени изучался как неродной язык, то в Новороссийске, как и в других регионах Кубани, требования к знаниям по русскому языку и литературе очень высокие. Отсюда и разница. И здесь очень актуальны разные методы подхода к каждому ученику. Поэтому я окончила специальные курсы изучения русского языка как неродного. И мои ребята-крымчане за этот учебный год сделали заметный шаг вперед.

Елена Майорова опровергает расхожее мнение, что городские дети гораздо образованнее и грамотнее сельских. Она теперь на своем опыте знает, что в иных кубанских станицах держат очень высокую планку преподавания родной речи.

Сегодня учителя сетуют на общее падение грамотности среди учеников, находя тому множество причин. Елена Михайловна тоже может перечислить массу причин, отчего у нынешнего поколения молодежи «хромает правильнописание», как говаривал Винни-Пух устами Евгения Леонова в любимом всеми мультфильме. Но она не ищет причины как оправдания, а борется за грамотность своих учеников.

— Беда еще в том, что дети не знают толкования слов, им надо это объяснять, — считает педагог. — На своих уроках, если это не диктант или не сочинение, я разрешаю кадетам пользоваться орфографическими словарями. Сколько ни объясняй, быстрее запоминается правописание, если ученик сам посмотрит слово в словаре. И таких инновационных приемов много, есть собственные наработки. Сейчас все обеспокоены падением грамотности у молодежи. Почему и сочинение, к великому счастью, вновь ввели на выпускных экзаменах. Ведь в сочинении ученик демонстрирует сразу множество знаний и навыков. Не только демонстрирует грамотность, но и показывает свое умение размышлять, логически выстраивать и доказывать мысль. А тестирование — это зачастую случайное попадание. Так что сочинение я считаю благом. Хотя вернуться к прежней системе образования теперь очень сложно. Мы практически загубили за годы безвременья уроки по развитию речи.

Ноу-хау Елены Михайловны — пятиминутка для семиклашек на уроках русского языка, когда дети устно описывают известные живописные полотна. Начиналось все натужно, мальчишки едва могли связать пару слов, с обилием грамматических и речевых ошибок. Теперь начинают втягиваться, легче рассуждать, развивать свою речь.

— Большинство наших выпускников поступают в военные училища, становятся офицерами. А разве может быть офицер безграмотным? Это я и объясняю мальчишкам на уроках. Офицер должен уметь убедить подчиненных или отстоять свою точку зрения перед вышестоящим начальством. Хороший офицер не бросит своих людей в бездумную атаку.

Елена Михайловна, как жена офицера, знает, о чем говорит. Ее супруг — книгочей и очень грамотный человек. И не потому, что его жена учитель русского и литературы.

— Не я его выбирала, — смеется она. — Скорее всего, он предложил мне руку и сердце, найдя родственную душу в увлечении чтением, в любви к книгам.

Грамотность не только прививается на уроках русского языка вместе с изучением правил правописания, разборами по членам предложения и прочими премудростями. Грамотностью человек пропитывается и во время регулярного чтения качественной художественной литературы, когда невольно запоминаются трудные в орфографическом смысле слова, когда со временем приходит и понимание авторской интонации в зависимости от расставленных знаков препинания.

Однако не секрет, что сейчас дети не очень-то читают книги, отдавая предпочтение Интернету и прочим технологическим радостям. В казачьем кадетском корпусе учащихся силком не заставляют читать, но создают для этого необходимые условия. Например, мобильные телефоны им выдают всего на один час в сутки, по вечерам, чтобы позвонили родным, пообщались с близкими, а не тратили бесполезно время в соцсетях. И для чтения отведены специальные часы в строгом распорядке дня.

— Сегодня подошел ко мне кадет Кирилл Грицук с вопросом: «Что мне почитать в соответствии с моим возрастом?». И для меня это бальзам на сердце! Или вот часто мои мальчишки говорят с некоторой горечью: как быстро прошел урок русского языка. Это тоже для меня — бальзам, — у Елены Михайловны увлажнились светло-голубые глаза. — То же самое с внеклассным чтением. В обычной школе задаешь детям на лето список литературы, которую им рекомендуется прочитать, не очень надеясь, что они осилят хотя бы несколько произведений. А в кадетском корпусе дети возвращаются после каникул, и ты восторгаешься: да ведь они практически все прочитали! Значит, ты сумела их убедить, сумела влюбить в чтение. И говоришь себе, как когда-то Александр Блок: «Сегодня я гений!».

Елена Майорова поделилась одним из своих педагогических секретов. На уроках литературы она применяет метод «Шесть шляп мышления» британского психолога Эдварда де Боно. В чем он заключается? Наше сознание можно разделить на несколько групп, которые Боно обозначил цветами, а состояния — представить в виде шляпы, которую можно надеть и снять.

Так, белый цвет — позитив, чистота, и, надев на себя (в буквальном смысле) белую шляпу, ученик излагает только фактуру произведения, например, каким автор представил главного героя в том же «Евгении Онегине»: как он воспитывался, что ему нравилось, что он презирал, какие у него были отношения с Ленским, с Татьяной, с Ольгой и т.д. А вот черная шляпа — негатив: что было плохого в Евгении. Зеленый цвет — надежда, новаторство: чем отличался Онегин от своих современников. Желтая шляпа — под этим солнечным цветом ученик излагает свое видение положительных черт характера главного героя. Красный цвет — что необычного было в Евгении. Синяя шляпа — подведение итогов.

— Делю учеников на команды по количеству цветов, и каждый из них имеет право от одной шляпы, из одного состояния, перейти к другому цвету. И детям нравятся эти уроки в игровой форме. Но пока я такой метод применяю только для старших классов, они даже просят меня провести подобный урок после прочтения того или иного программного произведения. Такая система стимулирует детей к чтению.

Удивительно, но Елена Михайловна полагает, что по литературе не может быть неправильного ответа, за тем лишь редким для кадетского корпуса исключением, когда ученик не успел к уроку прочитать заданное произведение. В остальном ученик волен высказывать свое мнение, свое отношение к героям и описываемым событиям. Поэтому двойки на ее уроках огромная редкость. Да и то в основном по русскому языку, когда просто приходится их ставить за безграмотность. А еще ее ученики участвуют в предметных олимпиадах, добиваясь высоких мест, в том числе на всероссийском уровне.

Не случайно Новороссийский казачий кадетский корпус считается не только в городе-герое, но и далеко за его пределами элитным учебным заведением. Ведь уровень образования зависит в первую очередь от уровня грамотности ученика. А в кадетке, как ласково называют новороссийцы казачий корпус, благодаря стараниям таких педагогов, как Елена Майорова, ребята получают добротные знания на очень достойном уровне. Те же сочинения на ГИА и ЕГЭ кадеты пишут без сбоев, с первого раза получая зачеты. И поступают затем в самые элитные вузы.

— У нас в казачьем кадетском корпусе очень сильный педагогический коллектив, я просто преклоняюсь перед своими коллегами, каждый из которых — умудренный опытом педагог, влюбленный в свою профессию и в наших детей, — с убеждением говорит Елена Михайловна.

О том, что рано или поздно придется расстаться со своими мальчишками, сегодняшними семиклассниками, старается не думать. Больно будет расставаться. Как каждый год после выпускного бала с одиннадцатиклассниками, у всего женского состава педколлектива корпуса навернутся слезы на глазах. Ведь они здесь не просто работают учителями, они живут единой семьей и называют кадет «мои мальчики», как своих сыновей.

Спецкор «Вольной Кубани».

Новороссийск.
Раздел : Кубанские казаки, Дата публикации : 2019-03-12 , Автор статьи : Евгений РОЖАНСКИЙ