Где хороший учитель, там и хорошо воспитанные ученики...

Дмитрий ЛИХАЧЕВ.

История 44-й школы города Кропоткина неразрывно связана с историей Северо-Кавказской железной дороги. В 1912 году на средства, собранные всем миром, была открыта Романовская женская гимназия. Занимался строительством «дамский комитет». Его представители развесили в магазинах и ресторанах кружки с надписью: «Подайте на кирпичик, на гвоздик для гимназии». Такой сбор назывался кружечным.

В 20-е годы школа стала носить имя А.В. Луначарского, а дети и учителя между собой называли ее Луначаркой. В 1922 году гимназия стала обычной смешанной десятилетней школой, в 1936-м получила статус железнодорожной. В годы Великой Отечественной войны школа приняла первых раненых, классы превратились в операционные и перевязочные. Выпускники храбро сражались на фронтах. В память о павших в боях за Родину в мае 2005 года открыли памятник на школьном дворе.

История школы — суровая, стоическая и прекрасная. Внутри здания все пропитано духом и приметами столетия: высокие потолки, большие окна, колонны в вестибюле, широкие лестничные пролеты. Актовый зал особенно красив: мягкие кресла, старинные часы, бордовые занавеси.

Число 19 — число как число, но не для этой школы: здесь традиционными стали пушкинские дни — 6 июня, 10 февраля, 19 октября (день открытия лицея, постоянно отмечавшийся лицеистами). В школе создан музей Александра Пушкина, а сам поэт проездом из Ставрополя в Екатеринодар в 1820 году побывал в хуторе Романовском (ныне Кропоткин). Пушкинские музеи — не редкость, в этой школе создано общество пушкинистов. В июне, когда отмечается день рождения поэта, в музее открывается поэтическая гостиная. Собираются истинные почитатели таланта Пушкина, звучит фортепианная музыка, чаще — Шопен. Тон задает Людмила Алексеевна Еремян, председатель общества. С картины Кипренского (копия) смотрит спокойный и задумчивый Пушкин. Поэту нравился этот портрет. «Себя как в зеркале я вижу», — писал он художнику.

Людмила Алексеевна — заслуженный учитель России. Она при поддержке директора завода Николая Еремяна, выпускника школы, создала музей. Здесь школьники занимаются творчеством, пишут стихи, конкурсные работы. В школе родилась и живет прекрасная традиция — проведение праздника «За честь школы». В стихотворении «19 октября» поэт написал: «Друзья мои, прекрасен наш союз, он, как душа, неразделим и вечен!». На встрече выпускников собравшиеся думают так же. И если для лицеистов отечество — Царское Село, то для выпускников — родная школа.

Школой более 30 лет руководила Екатерина Павловна Маева, преданный и любящий детей и дело человек. В 1961 году она окончила ее, позже Кубанский педагогический институт — математический факультет. Вернулась в родную школу, работала завучем, потом директором. Благодаря ее энергии, инициативе и умению идти в ногу со временем осуществлялся переход к новым методам и формам обучения.

С 1993 года школа перешла в образовательную систему города. Учащиеся продолжали получать непрерывное профильное образование. Была сформирована система «школа — вуз». Появились классы довузовской подготовки. Целые классы ориентировали на поступление в Ростовский институт инженеров железнодорожного транспорта. Вступительные экзамены принимали прямо в школе. На ее базе работал юридический техникум, по окончании учащимся вручали аттестат и диплом. Сама Екатерина Павловна, еще будучи школьницей, получила специальности слесаря, токаря, багажного кассира.

По инициативе Екатерины Павловны в школе создали музей истории школы. Здесь есть материал о выпускнике Игоре Резниченко, посмертно награжденном орденом Мужества, погибшем в Дагестане при выполнении задачи по поддержанию порядка в Закавказье.

Школа не теряет связей с Министерством путей сообщения. Шефы не раз спасали школу в трудное время — помогали.

Учащиеся участвуют во всероссийских и краевых конкурсах, становятся лауреатами и победителями, дважды коллектив получал миллионные гранты.

Много лет жизни, сил и тепла отдала Екатерина Павловна своей работе. Энергия, любовь к делу и детям, верность школьным традициям самой Екатерины Павловны и учителей создали тот незыблемый авторитет, который сохраняет школа уже более века. Сейчас Е.П. Маева работает в родной школе учителем математики.

Труд Екатерины Павловны вознагражден. Она отличник народного просвещения, заслуженный учитель России, отмечена знаком «Почетный железнодорожник», грамотами Министерства просвещения РФ.

Ольга Степановна ТВЕРДОХЛЕБ.

Ветеран труда.

Кавказский район.

Говорят, что у каждого человека есть свой путь, который он выбирает и идет по нему всю жизнь. И счастлив тот, кто может определить свой путь безошибочно и, идя по нему, не сожалеть о своем выборе.

Я выбрала свой путь. Свое призвание. Для меня это школа. И я в числе тех счастливчиков, которые не ошиблись в своем выборе. Но не отношусь к тем людям, которые с детства мечтали стать учителем. Как ни парадоксально, но после окончания средней школы я не стояла перед выбором, куда поступать, за меня этот выбор сделали родители. Так как моя старшая сестра уже обучалась в техническом вузе, то и меня определили туда же. Убеждали, что главное — это получить высшее образование, и желательно со знанием компьютера, неважно какое: «Со специальностью потом определишься. В жизни все пригодится». Тем не менее почему-то (или это судьба?) я решила поступить на факультет информационной безопасности по специальности психолог-информатик. До сих пор непросто даже самой себе ответить на вопрос, почему остановила свой выбор на профессии психолога. Но, наверное, это было предопределено.

Сразу после окончания института мне предложили работу учителя информатики и математики в родной школе.

И вот уже девять лет я работаю в школе № 6. Для меня моя профессия — это не просто работа. Это образ жизни. Моя судьба. Мое предназначение.

Работая в школе, поняла, что через ум, сердце и душу учителя проходит в своем развитии все человечество. И те, кто решил посвятить свою жизнь обучению и воспитанию детей, должен обладать высокими нравственными принципами. «Не навреди» — заповедь не только врача, но и педагога. В этом уникальность профессии!

Сотворчество, сотрудничество, согласие — вот слагаемые моего успеха. Поэтому я твердо убеждена в том, что учителем нельзя быть по понедельникам и пятницам и только на школьном уроке. Любить всех учеников, быть внимательным к каждому ребенку, суметь поддержать его в трудную минуту — все это возможно только по зову сердца, движению души.

Очень часто близкие и знакомые спрашивают меня, трудно ли работать учителем. Нелегко. Порой невыносимо. Тогда почему? Да потому, что школа — это уже часть тебя, где каждый миг — это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени на второстепенное и ненужное, где постоянно учишься, совершенствуешься.

Ни одна профессия в мире не дает столько разнообразных возможностей для саморазвития. Поэтому я стараюсь постоянно двигаться вперед. И глубоко убеждена в том, что сегодня недостаточно знать свой предмет, методику его преподавания. Необходимо владеть инновационными технологиями, эффективно использовать в образовательном процессе цифровые и электронные ресурсы. Изо дня в день стараюсь изу-чать компьютерные программы, использовать всевозможные электронные и цифровые ресурсы на уроке и вне урока, а также управлять проектной и исследовательской деятельностью школьников, учить их создавать мультимедийные продукты самостоятельно и презентовать на различных конкурсах. Все это дает возможность моим ученикам получать новую информацию по разным каналам восприятия — с помощью графики, фото, видео, анимации и звука и (что особенно важно для меня) позволяет мне организовать личностно-ориентированное обучение.

Хочу быть учителем своего времени, то есть современным педагогом. А что значит современный учитель? Это, безусловно, всесторонне развитый и образованный человек, профессионал. От такого учителя требуется глубокое и всестороннее знание своего предмета на современном научном уровне.

Я — учитель математики. Испокон веков математика характеризуется как сложная, серьезная наука. И моя миссия — научить детей думать, размышлять, анализировать, доказывать, обосновывать и делать выводы, а не предлагать им бездумно запоминать огромное количество теорем и формул. Ведь математический стиль мышления необходим человеку любой профессии.

В какой-то момент я поняла, что от моего настроения и настроя на урок во многом зависит поведение «моих» детей. Словом, стоит сказать и о них!

Они разные. Добрые и не очень, старательные и ленивые, но во многом — гениальные. Я не раз замечала, как легко они подстраиваются под окружающую их среду и под людей, которые их обучают. По интонации в голосе, по взгляду дети сразу определяют, чего ждать от преподавателя сегодня и в будущем.

Поэтому оставляю свои проблемы и плохое настроение за порогом. Ведь от меня зависит, как пройдет урок, как дети его усвоят и в каком настроении уйдут.

Моя формула успеха проста: любовь + вдохновение + творчество + компетентность + дальновидность.

Часто задаю себе вопрос: «Чему я должна научить детей?». Приобретать знания, научиться работать и жить в коллективе. Вместе с учениками радуюсь их успехам и переживаю их неудачи. Быть педагогом для меня — это значит жить их жизнью, прочувствовать вместе с учениками моменты взлетов и падений, смотреть на жизнь их глазами, идти в ногу со временем. И тогда (я надеюсь на это) мои ученики обязательно превзойдут меня, своего учителя. И для меня это будет высшей наградой.

Елена МИХНО.
Учитель школы № 6 имени Михаила Пономарчука.

ст. Новоивановская.
Новопокровский район.
Раздел : Образование, Дата публикации : 2019-02-28 , Автор статьи :