Как изменились современные дети! Вернее, их ценности стали совершенно иными. Одни учителя стараются подстраиваться под таких учеников, при этом не могут изменить своим принципам и убеждениям. А другие идут наперекор этим подросткам, так как они по-разному смотрят на жизнь.

Да, конечно, в стенах школы идет процесс не только обучения, но и воспитания. Естественно, отец и мать оказывают большее влияние на развитие ребенка: все то, что в него заложено в семье, проявляется и в школьной жизни. Имеем ли мы, учителя, право менять взгляды на жизнь у трудных подростков? Можем ли мы как-то залечить их душевные раны?

Если учитель всесторонне развит, образован и его знания не ограничиваются только лишь преподаваемым предметом, то он может дать такому «особенному» ребенку что-то большее. Если хотите, наставить на путь истинный. Возможно, подросток ничего и не видел и не знал в своей жизни, кроме криков, скандалов и рукоприкладства. Возможно, он и не знает, что можно жить по-другому, или считает, что плохие поступки — это единственное, на что он способен.

Даже если учащийся имеет совершенно другие ценности в жизни, нежели его учитель, если он курит, нецензурно ругается, оскорбляет учителей, стоит на учете в полиции, учитель способен хоть немного, но все же повернуть его взгляды в нужное русло.

И вот во время споров с ним он вдруг делает паузу… и выдает: «Марья Ивановна, я вижу, что вы — другой человек, воспитание у вас другое, и ведете себя как-то особенно, говорите по-другому, манеры у вас другие…». Что значит «другие», «по-другому»? Это означает, что он уже сравнил, проанализировал и свое поведение, и беседы дома с мамой, и слова педагога. В этот момент учитель начинает понимать, что вся эта тяжелая работа с учеником прошла не зря, что у ребенка хоть чуть-чуть, но поменялось сознание. Он стал анализировать свои поступки, чувствовать разницу между плохим и хорошим. Учитель свою миссию выполнил. Перевоспитать таких детей сложно. Иногда кажется, что толкаешь паровоз, прилагаешь для этого максимум усилий, а он все не двигается с места. Иногда у учителей появляется маленькая надежда на «луч света в темном царстве» — в сознании трудных подростков, проблески совести, самоанализа и самокритики.

Наша задача — поговорить с таким ребенком, посмотрев ему в глаза. А воспользуется он нашим советом или нет — ему решать.

Считаю, что душа ребенка — не потемки, а лишь небольшая норка. Иногда в ней не убрано, а иногда — вычищено до блеска. Но за душой нужно ухаживать. В современном меркантильном мире, где властвуют материальные ценности, где человек заботится сам о себе и забывает о ближних, так необходимо духовное воспитание. Мы холим свое тело, делаем прически, макияж, чистим зубы, умываемся, завтракаем, но совершенно забываем о своей душе. А ведь она внутри нас и постоянно требует подпитки. Мы часто не понимаем, что, забросив свою душу, делаем ее хрупкой, слабой, больной. О некоторых людях даже говорят, что они бездушные. За слоем грязи, пыли, плохих поступков не видно их душ. А они есть! Взращивать детскую душу — это забота, прежде всего, родителей. Учителя — следующие по очереди архитекторы детских душ. Их задача — полить, что не полито, взрыхлить, что не взрыхлили, удобрить, что не удобрено.

Молитва — это не только общение с Богом, но и полив души. Вытирание пыли с листочков — это исповедь. Удобрение и рыхление — это чтение полезных книг, поход в музей, театр, на выставку или в картинную галерею. Другими словами, это насыщение нашей души полезными элементами. Вот тогда душа расцветает, как цветок, приносит плоды — хорошие, мудрые мысли, строчки, стихи, прозу, песни. Только в этом случае к душе приходит вдохновение, воодушевление. Именно тогда человек способен любить, сострадать, понимать других людей.

А мы, учителя, обязаны рассказывать об этом нашим ученикам и питать их души. Совместно с родителями и учеником педагогам не следует позволять душе ребенка голодным, испуганным зайчонком прятаться внутри грязной норы. Это сложный путь. И иногда неблагодарный. Но учителя стараются делать эти шаги.

В то время, когда я писала эту статью, на ум приходили строчки из моего стихотворения, которое называется «И не рано еще, и не поздно уже…» Позвольте процитировать:

И не рано еще, и не поздно уже

У себя покопаться поглубже в душе.

Мусор вынести прочь, взять метлу и совок —

Вымыть дочиста каждый души уголок.

Поселить в ней тепло, посадить в ней цветы —

Цели эти, казалось бы, очень просты.

Почему же одни вымывают всю грязь

И живут в чистоте, не боясь, не стыдясь?

А другие и душу, и тело свое

Утопили в грязи, будто в луже белье?

И не рано еще, и не поздно уже

У себя покопаться поглубже в душе.

Выводы просты: каждый человек, и ребенок в том числе, по-своему понимает, что такое хорошо, а что такое плохо. Что для одних в семье запрет, то для других — норма. Вот и приходится нам, учителям, и спорить, и беседовать, и наставлять наших учеников.

Евгения СТУПАКОВА.
Учитель английского языка школы № 18.

Тимашевск.

Я хочу рассказать о настоящем педагоге — бывшем воспитателе детского сада № 11 «Солнышко» в Ейске Алле Михайловне Мещангиной (на снимке). Много лет она проработала в этом детском саду, ставшем для нее родным, и только недавно ушла на заслуженный отдых. Ее общий трудовой стаж составляет 56 лет, из них в «Солнышке» Алла Михайловна проработала более полувека. Имеет звание «Ветеран труда», награждена нагрудным знаком «Отличник народного просвещения».

Родилась Алла Михайловна 21 февраля 1943 года в городе Ейске. О профессии педагога мечтала с детства, в ней видела свое призвание и не ошиблась с выбором. В 1960 году Алла Михайловна окончила 10 классов средней школы № 11 Ейска, работала пионервожатой в начальной школе № 16. После окончания Усть-Лабинского педагогического училища в 1964 году в течение двух лет работала воспитателем в Воронцовском детском доме. В феврале 1966 года Алла Михайловна пришла работать в только что открывшийся детский сад «Солнышко».

Ее педагогическое кредо: «Дарить детям знания, веру, любовь и с каждым ребенком расти вновь и вновь».

У Аллы Михайловны замечательная семья: муж, двое детей и пятеро внуков. Дочь Светлана решила продолжить педагогическую династию и так же, как и ее мама, стала воспитателем детского сада. Повезло детям с такой мудрой, заботливой, бесконечно любящей матерью и бабушкой! Повезло и тем детям, которые были ее воспитанниками. Не одно поколение деток она воспитала, стала второй мамой для каждого малыша и добрым другом для родителей. Каждое утро Алла Михайловна с радостью бежала на работу, встречала своих малышей и их родителей приветливым, добрым словом и солнечной улыбкой. Уважение к личности каждого ребенка и чуткое отношение к нему являются главным принципом Аллы Михайловны.

Алла Михайловна — воспитатель от Бога, ответственный и творческий человек. Сколько душевного тепла отдавала она детям, по-матерински окружая их заботой и вниманием! Любовь к своей профессии и детям, как настоящий педагог, Алла Михайловна хранит в своем сердце на протяжении всей жизни. Она помнит каждого своего воспитанника, гордится успехами своих выпускников, всегда рада их видеть.

Профессия педагога — одна из самых важных в жизни современного общества. Быть воспитателем — призвание. Это значит хотеть и уметь снова и снова проживать детство с каждым ребенком, видеть мир его глазами, удивляться и познавать вместе с ним.

В своем родном коллективе Алла Михайловна пользуется огромным уважением. 21 февраля у нее день рождения. Сердечно поздравляем вас, Алла Михайловна, с праздником. Будьте счастливы! Радости и благополучия, теплоты и понимания, любви и уважения, крепкого здоровья на долгие годы!

Т.В. МОРОЗОВА.
Председатель первичной профсоюзной организации детского сада № 11.

Ейск.
Раздел : Образование, Дата публикации : 2019-02-21 , Автор статьи :