Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным — даже легким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком теоретически или практически.

К.Д. УШИНСКИЙ.

Статьи не шаблонные, интересные, всегда радуют редакцию. Такой оказалась и эта. 16 страниц текста читаются легко: неравнодушный директор сельской школы делится не только своей творческой мастерской, трудностями и задумками, но и порой обнажает душу. Мы решили сделать исключение — опубликовать ее материал в нескольких номерах.

Двойной листок из школьной тетради, на котором крупно выведена буква «Я», неожиданно выпал из словаря иностранных слов. Почерк узнала сразу (Гриша!), а вот содержание стало для меня открытием! Просмотрела — изумилась, перечитала — задумалась. Вот так резко и честно о себе в пятнадцать лет? «Я — трус, я молчу, когда несправедливо нападают на человека, потому что ненавижу всяческие разборки, крики, унижения. Все равно учителя всегда будут правы».

— Вот как! А я всегда считала Гришаню просто очень тихим мальчиком…

«Я часто вру, лучше сказать — врал, потому что так легче жить. Мама всегда верит, что мне много уроков задали и даже мусор не просит вынести. Но я понимаю, что это слабость, и давлю на себя, чтобы не врать…»

— Сколько нечестности вокруг, а человек ее в себе подавить хочет… Это уже поступок!

Читала забытое сочинение (это Анна Ильинична, конечно, задала темочку после изучения «Героя нашего времени») и думала, что на вечере встречи выпускников Григорий удивил меня своей уверенностью, какой-то особой открытостью, которая свойственна только успешным людям. Требовательность к себе, видимо, дала хорошие результаты.

А поздно вечером, листая свой дневник, задала себе вопрос: «Какая «Я»? Что же главное?» Все же неумение пасовать перед трудностями. Чем сложнее цель, тем важнее для меня ее достичь. Не было ведь в нашей семье учителей. И отговаривали меня со всех сторон от педагогического. Все равно поступила. Училась серьезно, потому что еще в школе хорошо поняла, что школу не любят те, кому на пути так и не встретился хороший учитель. Хочу, очень хочу, чтобы все дети с радостью шли на занятия, чтобы школа была им нужна, важна. Вот это и есть сегодня моя мегацель. Я директор обычной сельской школы, в которой учатся семьсот двадцать пять необычных детей, каждого из которых мы должны понять, принять, поднять. (Говорят же о хороших матерях в народе: «Подняла троих детей», то есть вырастила всех достойными людьми.)

Я, по сути, веселый, жизнелюбивый человек. И в горы ходить люблю, и дороги люблю (да погонять бы где-то на хорошей трассе!), и мяч бросать в кольцо почаще хотелось бы, и на рыбалку сходить (живу ведь у реки, красотища какая!), и в тишине почитать что-то новое, неожиданное (сколько ж еще не прочитано!), а уж об ипподроме и говорить нечего! О рафтинге только вздыхаю. Но, наверное, за пять лет Земля стала вращаться быстрее… Мне уже и на сыновей времени не хватает. Кирилл хоть в университете, а с Сашкой надо было сидеть над уроками побольше. Стоп! А не стала ли ты, Наталья Николаевна, за эти пять лет директорства (сплошного цейтнота!) вот таким правильным администратором? А чему же ты теперь огорчаешься? Замечаниям, которые сделали очередные проверяющие? А радуешься? Вовремя сданному отчету? Финансирование, ремонты, тарификация, комплектование, справки, отчеты, мониторинги, рейтинги… Все мысли в этом замкнутом круге?

Боюсь стать успешным директором, который забывает, что Людмила Витальевна, учитель физической культуры, полгода назад похоронила мать, что ей трудно просто жить, а надо работать. Что пенсионерка заслуженный учитель Кубани Серафима Леонидовна сейчас находится в больнице. И одиннадцатиклассница не хочет идти на выпускной только потому, что просто нет платья и туфель. Я боюсь работать только ради блестящих отчетов.

И все равно, надо сказать прямо, что на борьбу с бумажной лавиной трачу очень много времени, все реже бываю на уроках, в спортивном зале, школьных методических объединениях… Значит, превращаюсь в чиновника? «Сманили почести и знатность?» Да ведь для коллектива тружусь, верчусь, стараюсь везде успеть.

А знания? Учиться люблю! После очередного мозгового штурма взгляды на проблемы меняются, а иногда они просто исчезают. Курсы и конкурсы в Казани, Санкт-Петербурге, Белгороде, Москве, Сочи по проблемам и перспективам современного образования в России, по формированию здорового образа жизни детей и подростков, вопросам реализации нового ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и многим другим вопросам дали хороший толчок для саморазвития. Но мало! Мало же этого!

Но надо не только самой учиться, а помогать расти учителям, без этого хорошая школа невозможна. И тут приходится объяснять, доказывать, убеждать, искать подходы к самым консервативным педагогам. А получается ведь не всегда. Но я оптимистка! Верю, что дорогу осилит идущий. Вперед!

Мой предшественник, очень заслуженный человек Александр Владимирович, руководил школой десять лет. Результаты были достойными — весомые победы в олимпиадах и конкурсах, высокие результаты сдачи ГИА. Все ровно, стабильно, хорошо… Но мне хотелось не только сохранить взятую высоту, а и ярче обозначить специфику работы школы, сделать ее «брендовой».

Что делать? С чего начать? Что поставить в приоритет, чтобы школа была не только уютной и комфортной, безопасной во всех отношениях, но главное — давала бы качественные знания, способствовала всестороннему развитию личности?

Слаженная команда администраторов — это начало успеха! На мой взгляд, в ней должны быть специалисты разные по возрасту, по темпераменту, имеющие свое видение проблем школьной жизни. Это позволяет идти к одной цели, но разными путями.

Кропотливо и ответственно выполняет свою работу Елена Ивановна, заместитель по учебной работе, профессиональный администратор, знающая все тонкости внутришкольного контроля. Она как будто проживает с ребятами урок, а потом дает рекомендации. После ее детальных анализов каждого этапа урока у многих учителей стало все получаться.

Молодая, инициативная Екатерина Викторовна, заместитель по воспитательной работе, полна энтузиазма. Старается все школьные мероприятия сделать в форме ноу-хау, что вызывает у родителей и детей эмоциональный отклик. Выпускные вечера, общешкольные праздники и линейки похожи на театральный спектакль под открытым небом. Жители и гости станицы хотят побывать у нас в гостях.

Елена Викторовна, заместитель по научно-методической работе, инициатор инновационных идей, генератор креативных мыслей. Доброжелательный открытый человек. Это про нее — активистка, спортсменка и просто красавица.

Вот и вся команда — команда, готовая к бою! 24 часа в сутки!

«Мы становимся теми, кто нас учит», — эта мысль всегда для меня важна в работе с учителями. Их образованность, культура, нравственная позиция непринужденно и естественно передаются детям. Учитель не должен потерять благородство души, не должен стать сухим урокодателем, просто репетитором.

Хотя в педколлективе сложилось много добрых традиций, все равно был необходим «свежий ветер», новые люди, готовые трудиться как в старые добрые времена, но по-новому. Стала приглашать специалистов, только что окончивших вузы, убеждать выпускников в важности профессии педагога. Так родилась акция «Я — будущий Учитель!». Старшеклассники пробуют под руководством учителей-наставников осваивать азы педагогического труда. Они готовятся к урокам, проводят их и постепенно влюбляются в профессию, продолжают обучение в институтах. Скоро мы будем встречать учителей в стенах нашей школы и школ района. Наставничество не заканчивается в выпускниках, оно имеет продолжение в работе с молодыми специалистами. С особой гордостью говорю о тех, кто уже трудится в школе после обучения. Я вижу их сияющие глаза, радость от проведенных уроков и встреч с детьми.

Гостей у нас бывает много… Разных… Мы всем рады. Но когда ребята узнали, что к нам приедет сестра Виктора Ивановича Данильченко Ольга Сергеевна Хмиль, желающих познакомить гостью со школой было слишком много.

В здании ребята с гордостью рассказывают о том, что участвовали вместе с родителями в ремонте школы. Папы из «Совета отцов» с энтузиазмом показывали, как отремонтировать столы и стулья, поправить стенд или затереть швы на напольной плитке. Девчонки с удовольствием показывают гостье «витаминные огороды» и «клумбы» на подоконниках, классные уголки. Дети видят, ценят то, в чем сами принимали участие.

Если бы экскурсию вела я, то, конечно бы, рассказала о том, как мебель в классах поменяли, как отремонтировали отопление, заменили кровлю, демонтировали старые дверные проемы, поставили новые двери, оборудовали кабинеты современной техникой, гардероб приобрел совершенно новый вид, а санитарные комнаты теперь в здании. Столовая после ремонта стала похожа на небольшое, но уютное кафе.

В школе воспитывают и стены, это знает каждый. Но сейчас так важно перестроить библиотеку, открыть читальный зал. Без него образовательное учреждение — как океан без бухт и маяка… Культуре умственного труда лучше всего учить в тишине читальных залов, где серьезно работают педагоги рядом с учениками, где в открытом доступе справочная литература, электронные каталоги, выставки новинок. И чтобы обязательно там проходили встречи с поэтами, писателями. Нет, это не утопия! Старую раздевалку мы уже очистили, проект интерьеров читального зала сделали. Я должна как можно скорее довести до хорошего результата эту работу.

Конечно, не лишним было бы и уголок отдыха сделать в рекреации для малышей и стенды обновить. Но Ольга Сергеевна, наша гостья, все хвалила, благодарила детей и, конечно, ждала встречу с братом-героем в школьном музее.

Наталья Николаевна ВЕРЕТЕННИК.
Директор школы № 5 имени В.И. Данильченко.

Каневской район.

Продолжение в следующем четверговом номере.
Раздел : Образование, Дата публикации : 2018-09-20 , Автор статьи :