В деле воспитания развитие навыков должно предшествовать развитию ума.

АРИСТОТЕЛЬ.

Август, 1956 год. На Кубани полным ходом идет подготовка к новому учебному году. В послевоенной разоренной стране острая нехватка учительских кадров. В это горячее время в станицу Александровка Ейского района прибывает молодая семья Каламбет — Николай Васильевич и Мария Алексеевна. Полная энергии, комсомолка, красавица, дипломированный специалист, она поступает на работу в сельскую школу учителем химии и биологии. Имея высшее образование (в ту пору это было большой редкостью), Мария Алексеевна со знанием дела учила ребят премудростям естественных наук, которые очень скоро полюбились ученикам, как и сама учительница.

Педагогический коллектив радушно принял ее в свою семью, где она обрела настоящих сподвижников в большом и очень значимом для всех них деле обучения и воспитания послевоенного молодого поколения. Среди коллег были участники Великой Отечественной войны, которые имели большой авторитет в школе. Односельчане, которым уже под 70 и больше лет, помнят их имена.

Молодая учительница освоила и производственное обучение, которое вела в 5—7-х классах. Школа имела трактор и 40 гектаров закрепленной земли, где всей школой возделывали кукурузу, которую затем сдавали в совхоз. Один раз в неделю она водила девочек на животноводческую ферму, где они помогали дояркам по уходу за коровами. Проблем не было, поскольку в каждой семье держали хозяйство и детей сызмальства приучали помогать родителям.

Летом пололи сады, убирали черешню, виноград, яблоки в совхозе «Плодовый». Не одно лето Мария Алексеевна провела с учениками в трудовом лагере, где вечерами на посиделках вела душевные разговоры с ребятами об их будущем, рассказывала о хороших и добрых книгах, которые любит читать до сих пор. Ее гордостью стал пришкольный участок, лучший в районе, где в образцовом порядке содержались плодовые кустарники, красиво отбитые грядки с овощными культурами. А осенью она устраивала с ребятами праздник урожая, где на выставке красовались овощи и фрукты с пришкольного участка. Труд был в почете у детей.

Интересно и содержательно проводили сельские ребята досуг. В праздничные дни выступали с концертами перед населением в клубе, в которых участвовали и учителя и ученики. Всем миром готовили традиционные встречи с выпускниками разных лет, которые съезжались к родным пенатам к 4 февраля со всех концов бывшего СССР. Среди них много достойных людей — ученые, деятели культуры, военнослужащие, учителя. Мария Алексеевна уделяла особое внимание патриотизму юношества. Ежегодно каникулы старшеклассники проводили в поездках по городам воинской славы. Посетили Новороссийск (Малая земля), Волгоград, Краснодон, даже Брестскую крепость. В те далекие времена заложили традицию ходить в поход «По партизанским тропам Кубани». Кстати, традиция жива и поныне.

Нередко она поучала нас, тогда молодых педагогов, что быть настоящим учителем может тот, кто любит детей, кто терпелив и в меру строг, кто, не жалея энергии, может распределить свой «запас человеческий» на много-много лет вперед. Она все успевала: вела активную общественную работу в селе, читала лекции трудовым коллективам на предприятиях, проводила среди подростков работу по профессиональной ориентации. Ее ученики неоднократно становились победителями районных и краевых олимпиад по химии. Обучая каждого, она формировала духовный мир маленького человека своей строгой добротой, участливым отношением к нему, примером своей личности.

Но кроме школы существовал и другой мир, который был так же дорог нашей героине, — ее дом, муж и трое сыновей. Проблем с воспитанием в этой дружной семье не стояло. Хозяйство, огород — обязательные атрибуты сельской жизни, но они не стали помехой в главном деле всей жизни Марии Алексеевны — служить образованию.

За высокий профессионализм в обучении и воспитании школьников Марию Алексеевну в 1963 году удостоили отраслевой награды «Отличник просвещения СССР», а в 1980 году ей присвоили звание «Старший учитель».

Ее не настигла одинокая старость. Она живет в кругу родных и дорогих ей людей: сына, военного пенсионера, невестки, внучек и правнуков. Все как надо.

Несмотря на свои 87, она по-прежнему в строю. Интересуется новостями в области образования, читает прессу, посещает торжественные мероприятия, радуется телефонным звонкам коллег и всегда в ожидании встречи с ребятами, которым есть что поведать о своей жизни.

Л.И. ВОЛКОВА.
Заслуженный учитель Кубани.

Ейский район.

Учитель — это не профессия, это образ жизни. Нет профессии почетнее, нет труда сложнее и ответственнее. Современный ритм жизни требует от педагога непрерывного профессионального роста, творческого отношения к работе, самоотдачи.

Сегодня, как и во все века, учитель — это не только и не столько хранитель знаний, образец поведения, подражания для детей, сколько мастер, способный научить своих подопечных находить нужные знания в безбрежном океане современных наук, приобретать опыт самообразования. Он должен вдохновлять своих учеников на учение.

Конечно же, настоящий учитель обладает профессиональными педагогическими умениями и навыками, владеет инновационными технологиями обучения и воспитания. И наконец, очень важную роль играют личностные качества школьного учителя: педагогическая позиция, отношение к жизни, коллегам, детям и людям вообще. Все эти профессиональные умения и свойства характера в первую очередь присущи, конечно же, учителю с многолетним опытом работы. А как же быть молодому педагогу, только что окончившему университет? Легко ли быть молодым учителем в современной школе?

Когда я пришел работать в школу № 14 Краснодара, мне необходимо было освоиться в новом коллективе, наладить правильные отношения с детьми, научиться грамотно и эмоционально говорить на уроках, стараться заинтересовать детей своим предметом. Я вырабатываю свой индивидуальный стиль общения с детьми, коллегами и администрацией школы.

Молодой преподаватель должен чувствовать постоянную поддержку старших, опытных наставников: администрации, председателя методического объединения, учителей-коллег, классных руководителей и психологов. Ведь все они могут помочь новичку в оформлении документации и рассказать о специфике работы с детьми, поделиться опытом. Каждый из них — мастер своего дела.

С первых дней работы я почувствовал доброжелательное отношение администрации школы, помощь коллектива в становлении. Со стороны психологической службы — помощь в адаптации к условиям работы, детям и коллективу, со стороны профсоюзной организации — так необходимую финансовую помощь.

Я сразу увидел хорошо спланированную систему наставничества. Старшее поколение преподавателей стремится передать мне свой опыт.

Со своей стороны с благодарностью учитываю все советы, участвую в различных конкурсах, семинарах, конференциях. Одним из ярких примеров служит участие в муниципальном этапе конкурса «Учитель года Краснодара-2017» в номинации «Кубановедение», где по итогам конкурса я занял почетное второе место. Этот конкурс дал мне богатый опыт общения с педагогами более высокого уровня, позволил пополнить свою педагогическую копилку.

Огромную помощь в становлении молодого педагога оказывает профсоюз работников образования. В нашей школе 99 процентов сотрудников являются членами профсоюзной организации, из них 35 процентов — это молодые специалисты. У нас сложилась дружная команда молодых педагогов. Совместно с профсоюзной организацией мы ежегодно поздравляем ветеранов образования, участвуем в профсоюзных митингах, конкурсах, состоим в совете молодых педагогов города. Благодаря профсоюзной организации работников образования Краснодара наш коллектив часто выезжает за город, по краю на экскурсии. Оздоравливаемся и на Черноморском побережье.

Еще будучи студентом педагогического колледжа, я принимал активное участие в профсоюзных конкурсах Краснодарской городской территориальной организации профсоюза и Краснодарской краевой организации. В 2012 и 2013 годах участвовал в конкурсе «Лучшая агитбригада по охране труда» и занимал призовые места. В 2012 году в краевом конкурсе «Студенческий лидер-2012» стал победителем. С 2017 года являюсь внештатным техническим инспектором Краснодарской городской территориальной организации профсоюза работников образования и науки РФ.

Мне хотелось бы оставить свой след в истории школы, многого добиться, чтобы быть достойным коллектива.

Вадим СМЕТАНА.

Учитель кубановедения школы № 14.

Краснодар.
Раздел : Образование, Дата публикации : 2018-01-18 , Автор статьи :