Учитель — не посредник между миром и детьми, нет, он на стороне детей, он вместе с ними и во главе их. Его цель — не дети, как все думают, а мир, который он улучшает вместе с детьми...

С.СОЛОВЕЙЧИК.

Анна Борисова работала в Саратовской средней школе с 1973 года учителем биологии. Долгое время возглавляла партийную организацию школы. Педагогический стаж — 45 лет.

В нашей школе № 6 Горячего Ключа Анна Петровна была непререкаемым авторитетом и очень интересным человеком. Сейчас она уже на пенсии, недавно мы встретились. У меня возникло желание написать о ней, поделиться с ее наработками, опытом. А.П. Борисова самостоятельно разрабатывала структуру уроков, опираясь на современные педагогические технологии. Особое место уделяла индивидуализации обучения, умело развивала творческие способности детей, используя задания повышенной сложности с практическим содержанием, сочетала индивидуальную, парную, групповую формы учебных занятий. Учащиеся Анны Петровны хорошо знали учебный материал, занимались с увлечением, ежегодно занимали призовые места на городских и зональных олимпиадах, что позволяет судить о мастерстве педагога, ее высоком профессиональном уровне. Приемы и методы работы Анны Петровны сейчас интересны для учителей биологии — как молодых, так и со стажем. Долгое время Анна Петровна вела кружок юннатов в школе, который проводил опыты по выращиванию растений, руководила работой производственной бригады школьников в совхозе.

А школьные праздники?! С ними связаны самые волнующие впечатления школьной жизни. Детям они дают не только заряд бодрости и веселья, но и полезные знания, навык и опыт общения.

Вечера и праздники, организуемые юными натуралистами, таили в себе огромные воспитательные и образовательные возможности. Они представляли собой синтез науки, литературы, искусства и практического действия. Научные доклады и решение задач, викторины, внимательные и серьезные опыты по биологии сочетались с играми и художественной самодеятельностью учащихся.

Кто из детей не знает, что природу надо беречь и охранять? Но по-настоящему они начинают заботиться о ней только после того, как сделают для нее что-то практически полезное — посадят деревья, вырастят урожай, смастерят скворечники для птиц. Юннатская работа, в сущности, является одним из элементов патриотического воспитания. Ничто так не сплачивает школьников в дружный коллектив, как подготовка к вечеру, празднику, КВН. Анна Петровна знала, что общая цель, коллективный поиск, совместное преодоление трудностей в сочетании с волнующей перспективой радости и торжества сближают учащихся, взаимно обогащают их и формируют общее мнение, развивают организаторские способности.    Учитель не рикша, несущий на себе всю тяжесть обучения. Он скорее вагоновожатый, направляющий собственную активность ученика, организующий и поощряющий его самостоятельную деятельность. Учится и развивается сам ученик, а Анна Петровна лишь создает творческую среду и условия, в которых ученик, обучаясь, воспитывается и развивается.

Слово «творчество» происходит от слова «творить», и в общеизвестном смысле это означает искать, изобретать и создавать. Она говорила: «Учение без творчества — это мучение!». И считала, что без поиска, творчества мучаются и ученик и учитель, а их совместный труд в конечном итоге превращается в тяжелую обузу.

Принцип добровольности и интереса, лежащий в основе юннатской работы, должен быть законом при проведении вечеров и праздников. Среди юннатов, как правило, есть способные к рисованию, пению, художественному чтению, музыке. Пусть они сами выбирают себе дело по душе. Сочетание интересного обеспечивает успех в коллективной натуралистической работе. Анна Петровна проводила уроки творчества, КВН, деловые игры, интегрированные уроки. Такие уроки дают возможность развивать тягу к знаниям, к образованию вообще.

Практика показывает, что учебный материал со стандартных уроков забывается быстрее, нежели тот, что разбирается либо обобщается на уроках нестандартных. Один из таких видов — игра. Можно на уроке использовать элементы театрализации, что делает его более эмоциональным, запоминающимся. Участие в таких инсценировках делает ребят уверенными в себе, учит работать в коллективе.

Творческое начало в деятельности учителя и учащихся, возможно, и есть то искомое, которое способно вскрыть внутренние резервы обучения.

Кроме того, Анна Петровна — мать троих детей. Награждена медалью «За выдающий вклад в развитие города Горячий Ключ», имеет звание «Заслуженный учитель Кубани», ветеран труда.

Галина ИЛЮХИНА.

Заместитель председателя Горячеключевской городской организации профсоюза.

Светлана Михайловна Литвинова! Трудно в станице Махошевской найти человека, который не знал бы этого имени и этого человека. Светлана Михайловна прошла путь от рядового учителя до заместителя директора по учебной части и заведующей школьным музеем боевой славы.

Заботливая мать и замечательная жена дома, а в школе не просто учитель, но и отзывчивый человек — такой знает Светлану Михайловну не одно поколение воспитанных ею детей.

Вся жизнь учителя связана со школой и детьми, с возможностью поделиться знаниями, умениями, передать каждому ребенку частичку себя, своего тепла. Так и Светлана Михайловна посвятила всю свою жизнь махошевской школе № 15. Мне посчастливилось узнать эту женщину, когда сама училась в этой школе. Всегда можно было подойти к ней, поделиться своими проблемами, зная, что тебя терпеливо выслушают и помогут. После занятий у этого человека находилось время уделить внимание каждому, независимо от занятости и бумажной работы. Все помнят Светлану Михайловну всегда спокойной, уравновешенной, доброжелательной.

Прошли годы. Я волею судьбы оказалась на пороге Махошевской школы уже в качестве учителя. С волнением входила в стены alma mater. И вдруг — знакомая улыбка, знакомый голос — Светлана Михайловна! Сразу стало легко и радостно — рядом оказался человек, в чьей поддержке я не сомневалась. Короткий разговор словно вернул в школьные годы. Захотелось стать опять ребенком и почувствовать беспечность детства. Именно так я всегда себя ощущаю, общаясь со Светланой Михайловной, — свободно, радостно, уверенно.

Русский язык и литература — поприще, которое позволило Светлане Михайловне реализовать себя. Но не только! Трагедия рабочего поселка Михизеева Поляна, произошедшая в 1942 году, является горем и болью всего Мостовского района. Кубанская Хатынь — так называют это место. Поэтому под чутким руководством Светланы Михайловны 15 лет назад создали школьный музей. Огромная работа по сбору материала, неравнодушие к произошедшей трагедии — все это стоит за словами «школьный музей».

Именно Светлана Михайловна видна за стендами музея: ребята создали макет рабочего поселка, провели опрос свидетелей той трагедии, пропустили через себя не один листок — свидетель страшной трагедии, перебрали с трепетом фотографии. Благодаря кропотливой и чуткой натуре учителя учащиеся осознанно подошли к своей работе, и сегодня каждый уголок комнаты дышит историей, судьбами. Лица и факты смотрят на нас со стен и стендов, каждое слово экскурсоводов продумано до мелочей — это тоже Светлана Михайловна Литвинова.

Каждый год 13 ноября встречает станица людей, приехавших отдать дань памяти погибшим. Светлана Михайловна всегда готова принять гостей. Иногда за день проходит огромное количество посетителей. Но за всем этим стоит желание донести ужас трагедии, передать бесчеловечность произошедшего, воспитать достойное подрастающее поколение.

Сейчас Светлана Михайловна продолжает принимать участие в жизни школы. Не может она оставаться в стороне — заменит учителя, примет участие в мероприятии, организует музейную экскурсию. Так же горит в глазах понимание и молодой огонек, только в разговоре с детьми можно услышать: «А вот твой папа…» или: «В детстве твоя мама…» Это — опыт, это — мудрость, это — Светлана Михайловна.

В заключение хочется сказать: «Дольше оставайтесь рядом, дорогая Светлана Михайловна! Продолжайте нас учить, передавайте свой опыт, делайте нас чуткими и доброжелательными!».

Светлана ЛИФАРЕВА.
Учитель, председатель профсоюзной организации школы № 15.

Мостовский район.
Раздел : Образование, Дата публикации : 2017-08-31 , Автор статьи :