Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника.

Владимир ДАЛЬ.

Замечательно, когда человек относится к своей профессии не просто как к обязанности, а подходит к этому с душой, вкладывает силы и весь свой творческий потенциал. В работе преподавателя это особенно важно!

У Виктории Сергеевны Филатовой, учителя начальных классов средней школы № 6 Анапы, всего лишь одна запись в трудовой книжке. В этом образовательном учреждении она трудится с 1988 года. За ее плечами — учеба в Новороссийском педагогическом училище по специальности «педагогика и методика начального обучения» и Московский государственный педагогический институт по специальности «учитель-логопед».

Как известно, любой класс состоит из учеников с неодинаковым развитием и степенью подготовленности, разным отношением к учению и непохожими интересами. Зачастую учитель вынужден вести обучение применительно к среднему уровню развития и обученности детей. Это неизбежно приводит к тому, что сильные ученики искусственно сдерживаются в своем развитии, теряя интерес к учению, а слабые обречены на хроническое отставание. Те, кто относится к средним, тоже достаточно разношерстные, с несхожими интересами и склонностями, особенностями восприятия, мышления, памяти.

— Необходимо создать такие условия, — убеждена В.С. Филатова, — при которых каждый учащийся мог бы полностью реализовать себя, развить индивидуальные особенности.

Свои слова она подкрепляет делами. Педагог старается, чтобы каждый ее ученик работал в полную силу, чувствовал уверенность в себе, ощущал радость учебного труда, сознательно и прочно усваивал программный материал, продвигался в развитии. Для этого свой учебный процесс она строит на основе принципа индивидуального подхода, один из которых — дифференциация обучения. Поскольку та или иная индивидуальная особенность часто является характерной для нескольких учеников, то подобный подход она осуществляет к группе школьников.

При этом она ни в коей мере не исключает непосредственной работы с отдельными учащимися, уделяя им внимание и повышая их самооценку. Выстроив траекторию обучения каждого учащегося, она помогает полнее раскрыть их способности и восполнить пробелы в знаниях. Этот подход Виктория Сергеевна использует как со слабо успевающими, так и с одаренными учащимися, что благотворно отражается на качестве их знаний. Посильность требований, открытые перспективы для исправления оценки, отсутствие двойки, снятие страха перед низкой оценкой — все это повышает самооценку учеников, помогает развитию их самостоятельности.

Каждая оценка, по убеждению Виктории Сергеевны, должна быть стимулом, вызывающим положительную реакцию ученика. Являясь классным руководителем, В.С. Филатова сформировала родительский актив, совместно с которым она проводит классные собрания, а также индивидуальные консультации по вопросам воспитания, социализации личности ребенка.

Особое внимание в своей работе педагог уделяет формированию универсальных учебных действий, обеспечивающих младшим школьникам умение учиться. С этой целью она использует различные технологические приемы — как во время уроков, так и во внеурочной деятельности учащихся: уроки-викторины, уроки-путешествия, интегрированные занятия, воспитательную работу по адаптации детей к условиям обучения и социализации их личности.

В своей педагогической деятельности она активно применяет информационно-коммуникативные технологии (индивидуальные компьютеры учащихся, элементы интерактивного обучения, мультимедийную аппаратуру).

Эффективно используются и образовательные возможности предметного кабинета: телевизор, видеоаппаратура, обучающие таблицы, дидактический материал, библиотечный фонд, видеокурс по предмету.

Опираясь на многолетний опыт работы с одаренными детьми, В.С. Филатова разработала, внедрила и апробировала систему подготовки к предметным олимпиадам и научно-практическим конференциям, которая является весьма результативной. Учащиеся ее класса неоднократно являлись участниками муниципального уровня предметных олимпиад (викторин) по русскому языку, математике, кубановедению, включая российские и международные конкурсы. А ученица Екатерина Федорова приняла участие в апрельских научных чтениях, проводимых на базе школы, совместно с представителями филиалов высших учебных заведений Анапы.

Виктория Сергеевна активно совершенствует свое профессиональное мастерство — принимает активное участие в методических семинарах, проводимых центром развития образования, и является руководителем педагогической практики студентов Анапского филиала Московского педагогического государственного университета (АФ МПГУ) имени М.А. Шолохова.

В 2007—2008 годах она была лауреатом фестиваля методических идей на базе средней школы № 6 в номинации «Использование современных педагогических технологий в образовательном процессе» и приняла участие в методической неделе «Мир глазами ребенка» для учителей начальных классов.

Позже она участвовала в межвузовской научно-практической конференции на базе АФ МПГУ имени М.А. Шолохова «Практика в школе», на которой выступила с докладом на тему: «Эффективность формирования основ профессиональной культуры в процессе практики студентов педагогического вуза в школе».

В 2014 году за многолетний добросовестный труд и за достигнутые результаты Виктория Сергеевна стала лауреатом Всероссийского общественного проекта «Трудовая слава России». Ее достижения в научной и практической деятельности, распространение передового педагогического опыта и огромный вклад в развитие образования отмечены медалью первой степени «Почетный педагог России». Педагог награждена сертификатом Международной академии развития образования Московской ассоциации предпринимателей.

За 27 лет педагогической деятельности В.С. Филатова была неоднократно отмечена и многочисленными грамотами — как в деле воспитания подрастающего поколения, так и за работу по защите профессиональных интересов членов профсоюзов, за развитие профессионального партнерства.

Нужно отметить, что с детства Виктория успешно занималась спортом — хоккеем на траве, была капитаном команды, левым нападающим. Она и поныне входит в число спортивных профи, с чьим мнением считаются в спортивной среде.

Под руководством педагога ученики принимают активное участие в спортивной и творческой жизни школы, города. Все учащиеся класса заняты в системе дополнительного образования: неоднократно являлись победителями различных спортивных соревнований, эстафет, творческих конкурсов краевого и международного уровня. Не случайно в своей педагогической деятельности особое внимание она уделяет формированию здорового образа жизни у детей, используя на уроках здоровьесберегающие технологии. В ее классе наблюдается положительная динамика снижения детской заболеваемости.

Вместе со своим классом Виктория Сергеевна традиционно участвует в соревнованиях «Веселые старты», «Смотр строя и песни», в которых ее учащиеся неоднократно становились победителями.

Более 11 лет В.С. Филатова руководит профсоюзным комитетом первичной профсоюзной организации школы № 6. После двухлетней работы в роли заместителя председателя активную женщину избрали профсоюзным лидером...

Виктории Сергеевне многое удается — она умеет сплотить вокруг себя единомышленников, преданных спортивному образу жизни и командному духу. Под ее руководством задействован коллектив школы, участвующий в спартакиадах работников учреждений образования Анапы. Замечу, что все эти годы сборная школы стабильно входила в тройку победителей спартакиад! А в 2015 году каждый член сплоченной команды приложил максимум стараний, и отсюда — высокий результат. Коллектив школы № 6 был удостоен первого места в общем зачете XXI городской спартакиады, поэтому лозунг профсоюза «В единстве — сила!» для команды школы звучит теперь особенно актуально.

Юрий МЕДВЕДЕВ.
Учитель технологии средней школы № 6.

Анапа.
Раздел : Образование, Дата публикации : 2016-03-24 , Автор статьи :