Учитель, если он честен, всегда должен быть внимательным учеником.

Максим ГОРЬКИЙ.

Закончился еще один учебный год. Школа попрощалась со своими питомцами: с одними — до осени, с другими — навсегда. Казалось бы, наступает в ее жизни долгожданная тишина: лето… Но нет! Лето — пора каникул, отпусков. И тянутся в родительские гнезда выпускники. А домой — это значит и в школу. Приходят, перебивая самих себя, рассказывают, как учатся, чему радуются, что произошло с последней встречи, делятся новостями о бывших одноклассниках и уже о своих детях. А потом неизменно обязательный вопрос: «А вы-то как? У вас что главное?». Всякий раз одинаковый, он всегда почему-то застает меня врасплох. После секундной паузы обычно отвечаю: «А у меня все как всегда: живу, работаю… И все главное…».

Но так уж у меня сложилось, что школа и есть моя жизнь. Здесь я работаю и живу. И в ней, как в фильме режиссера Юрия Егорова «Однажды 20 лет спустя», нет «неглавных» моментов, каждый — главный.

Перелистываю в памяти события, прожитые с детьми, и затрудняюсь определить, что было важнее: уроки или их продолжение после них? Вспоминается самое яркое.

…Однажды в пятом классе на уроке литературы мы инсценировали сказки. Неожиданно родился настоящий спектакль. Детям захотелось продолжения урока. И мы поехали в детский сад на гастроли. Как же нас встречали малыши! Как игрушки на елке, они в ожидании висели на заборе, а завидев нас, закричали: «Артисты приехали! Артисты приехали!». И мои пятиклашки как-то вдруг подтянулись, заважничали. Но на сцене были в ударе. И маленьких зрителей целиком захватило представление. После спектакля один из них подошел к Даше близко, долго разглядывал ее, а потом разочарованно произнес: «Я думал, что ты зайчик, а ты, оказывается, просто девочка». Та не растерялась: «Это я тут девочка, а на сцене была зайчик». Малыш был удовлетворен.

А в другой раз уже ребята-старшеклассники предложили устроить литературный вечер ко Дню Победы. И при свечах больше трех часов они читали стихи, слушали и пели фронтовые песни. И вдруг при первых аккордах «Священной войны» все, не сговариваясь, встали, у некоторых глаза заблестели от слез.

Это были бесценные уроки литературы и жизни, нашего творческого единения.

А были и уроки труда, и радости от него.

Однажды мои восьмиклассники пришли в кабинет после лета, а ремонт в нем в тот год не делался. И как-то от этого все показалось непраздничным, неуютным. Заговорили, что надо бы обновить, хотя бы панели покрасить, чтобы свеженьким запахло. Я пыталась отговорить, что красить уже некому — учебный год начался. Все стали кричать, что сами справятся: взрослые уже!

Сказано — сделано. Сами так сами: собрали деньги, купили краску, сделали трафарет (решили: панели пусть будут веселенькие), назначили день. Но все оказалось не так просто. Навыка-то нет: то ровно красить не получалось, то краска долго не сохла, а рисунок нанести не терпелось, то трафарет криво лег. А тут еще, как на грех, из подуставших рук банка выскользнула, и по паркету растеклась зеленая лужа.

Провозились мы до позднего вечера. И все получилось здорово. Но сил не осталось совсем. Шли домой молча, прямо по дороге, еле передвигая ноги. И вдруг перед нами высоко в небе рассыпались разноцветные венчики салюта. Мы сначала растерялись. А потом вспомнили: ведь сегодня День города! Но нам показалось, что эти залпы — в нашу честь! И усталость как рукой сняло. С гиканьем и воплями мы пустились в пляс. И радость наша была сродни салюту.

Все отличники…

А были и уроки любви.

Я выпустила одиннадцатый класс, в котором была классным руководителем все 11 лет. Пришла после лета. А в школе пусто. Нет, было тогда больше тысячи учеников в школе, коллеги и мои новые дети. Но никогда до этого я так остро не ощущала свое одиночество, почти сиротство.

Начался учебный год. А тоска не проходила. И как-то само собой получилось: чтобы ее заглушить, стала рассказывать пятиклассникам о выпускниках. На память приходили самые добрые их слова, дела и поступки — ведь я любила их всей душой. Дети слушали с интересом и часто просили: «И про моего расскажите. И про моего».

Подходила к концу вторая четверть, и мы придумали, что к вечеру встречи выпускников (тогда такие в школе проводились) каждый из ребят напишет письмо тому, кто до него сидел за этой партой.

Ребятам было приятно выполнить задание, они вслух стали зачитывать фрагменты. И вот чудеса: они были почти одинаковыми! И если первые фразы можно объяснить — я подсказала, как это сделать, то дальше… У малышей сложилось впечатление, что все выпускники были отличниками, что добрее и внимательнее их на свете не существует. А главное — в них жила уверенность, что и они такими обязательно станут.

И это было важнее всего.

Было в моей школьной жизни и горе. Большое. Настоящее. В пятом классе моя ученица попала в аварию. Это было наше общее горе. Мы ставили за ее здоровье свечи, собирались все вместе и одномоментно желали выздоровления, направляя ей свою энергию. Год она провела в больницах. Вернулась в коляске. До беды добрая, открытая, веселая щебетунья, она замкнулась, не хотела никого видеть. А надо было как-то дальше жить, учиться.

Каждую субботу я приходила к ней и читала или пересказывала книги, знакомила со школьными новостями или рассказывала о людях, попавших в беду и выживших, сумевших принять жизнь такой, какой она тебе досталась, научившихся жить в новых условиях. Об одноклассниках, которые скучают по ней. Помогала с уроками. Сначала сама, потом стала приводить детей. И так потихоньку она пустила нас в свою жизнь.

Тогда же я принесла ей тряпичную куколку. На время. У той была своя история: я давала ее детям, если у них были проблемы. А как только проблемы разрешались, куколка возвращалась ко мне. И после выздоровления девочка должна была мне ее возвратить тоже.

Мы с ребятами приложили много усилий, чтобы вернуть ее к жизни: не оставляли дома одну ни в будни, ни в праздники, приглашали на уроки в школу. И конечно, это были не просто уроки, а коллективное обучение, чтобы не отстала, чтобы не теряла темп в работе.

И вместе у нас все получилось. Сейчас она уже студентка, отличница, гордость университета. Но моя куколка пока еще с ней.

А еще в моей школьной жизни были победы. К ним я отношу более тысячи моих учеников, которые живут в разных уголках мира. Среди них 22 учителя, четыре кандидата наук. Одна из моих учениц, Марина — нет, теперь уже давно Марина Александровна, — работает в школе вместе со мной. Это учитель высшей категории, умница, мастер своего дела.

Но самая яркая звездочка — Никита, первый президент Международного детского центра «Артек», трижды лауреат премии губернатора Краснодарского края. Ученик, в копилке которого 17 золотых и серебряных медалей за победы в интеллектуальных конкурсах и предметных олимпиадах регионального и всероссийского уровня. Дважды он в единственном числе представлял Краснодарский край на Всероссийской олимпиаде школьников по искусству (МХК). И ни разу не посрамил его чести, став в один год победителем, а в другой — призером. Он призер заключительного этапа этой олимпиады по литературе и победитель регионального этапа по русскому языку, победитель конкурса исследовательских работ «Эврика». А сегодня — студент филологического факультета Санкт-Петербургского университета.

1 сентября 2020 года я в сороковой раз отпраздную День знаний в школе, которую окончила сама, где работаю последние 13 лет.

Конечно, будут и цветы, и поздравления, и много добрых слов, и пожеланий, и вопросов. И если будет главный из них: «Чего вы ждете от жизни?» — могу смело ответить, перефразируя героиню Натальи Гундаревой: «Чего я жду? Новых учеников».

Елена ВАСИЛЬЕВА.

Учитель СОШ № 9.

Лабинск.
Раздел : Образование, Дата публикации : 2020-07-09 , Автор статьи :